论文地方师范院校应用化学专业人才培养，该文是关于化学专业毕业论文题目范文跟应用化学和师范院校和专业人才有关论文范文文献.
应用型创新人才培养逐渐成为众多高校特别是地方普通院校的重要育人目标[1].通过优化学科和专业,发展应用型特色专业,培养应用型创新人才,符合地方经济社会发展,这是目前各师范类院校发展非师范应用人才的主要目标.但是对于大多数地方师范院校而言,在培养创新型人才方面依旧遵循以培养“教师型”人才为目标的传统模式,在非师应用型专业人才培养方面存在某些不足,不具特色[2-3].应用化学与人类的衣、食、住、行等日常生活密切相关,涉及范围广[4].与传统的师范类化学专业相比,应用化学专业在人才培养方面更注重创新型、综合型人才培养[4].在未来五至十年内,广西乃至全国在石油化工、材料、医药、环保、高新生物技术等部门急需大量与应用化学相关的应用型高级技术人才.因此,应用化学专业的人才需求总量大,涉及领域广.但受地方经济导向、教师队伍建设、资金和办学条件等诸多因素的影响,每一所院校针对应用化学专业的人才培养模式不同.因此,有必要针对应用化学专业的人才培养模式进行系统探讨[5].
结合广西对应用化学专业人才的需求及学校办学实际,广西师范学院于2013 年新增应用化学专业.作为新开设专业,如何利用现有资源,建立良好的人才培养模式,发展创新型人才是目前面临的最大问题.本文分析了我国地方师范院校应用化学专业特点和存在问题,结合广西师范学院的办学特色和宗旨,以应用化学专业四年来的办学经验为研究对象,对该专业人才培养模式做了探索.
1 地方师范院校应用化学专业存在的主要问题
目前,我国有300 多所高校开设了应用化学专业,其专业方向普遍存在范围广的特性,在课程设置、实践条件及教师队伍中存在一些普遍性问题,主要问题如下：
1.1 课程设置不合理,缺乏地方特色
受传统化学教育专业培养模式影响,地方师范院校未转变旧教学模式,多数地方师范院校应用化学专业教学大纲突出理论教育,却忽略实践教学的重要性.基础内容教学偏多,教学模式和方法落后.很多课程根据教师的研究方向开设专业课,却忽略了与地方行业单位合作,缺乏服务地方经济,没有与地方特色行业结合,不能适合地方人才特色发展需要.
1.2 实验条件较差,缺乏实践
应用化学专业是一门实践性很强的专业,校内实践培养学生的实验动手能力,校外实践培养学生的知识应用、思考能力和实践能力.一些地方院校的应用化学专业基础设施落后,实验室面积、仪器不足,缺乏大型仪器,不利于学生充分开展特色综合应用实验,甚至一些知识只能通过课本、视频等学习资源进行简单了解.在校外实践上,缺乏足够的见习实习基地,大多实习通常只是参观学习,缺乏实践操作,而且实习单位和形式单一,没有形成系统的实践培养.1.3 教师队伍薄弱,缺乏“双师型”人才
应用化学专业技术要求高,实践性强,范围广,很多师范院校缺乏专业应用型师资储备,师资队伍力量薄弱,甚至部分教师由其他专业转入应用化学专业从教,教师团队资源更新不及时,使应用化学专业的师资队伍缺乏专业性和实践性,难以将理论和实践相结合,对培养出理论知识深、实践能力强的学生较为困难.针对“双师型”人才培养,许多地方师范院校应用化学专业教师没有深入企业进行挂职锻炼、生产实践、专门技能及相关调研和应用技术课题研究,严重缺少“双师型”教师.
2 地方师范院校应用化学专业培养目标和思路创新
广西师范学院应用化学专业人才培养目标是在参照教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012 年）》和《高等学校本科专业规范》的基础上,结合广西区域经济发展、资源特色以及“14+10”千亿元产业发展对应用型创新人才提出的要求而确定的.目标是培养专业基础扎实,动手能力强的专业技术人员,特别在精细化工品、分析检测和无机功能材料方向上培养适合地方行业特色的应用型创新人才.结合广西师范学院的特点和实际,深化教学改革,发挥地方师范院校应用化学专业的应用性和综合性优势,在地方师范院校中站稳根脚.
2.1 课程体系创新
构建“三模块”课程体系,即“基础模块- 专业模块- 选修模块”.基础模块不分师范、非师范专业,主要围绕四大化学开设课程.专业模块充实与应用化学硕士点发展相适应的专业课程设置,探索本科教育与研究生教育相互衔接的新模式,从精细化学、分析检测和功能材料合成和应用技术方向选择重点课程来建设,建构特色课程体系.选修模块为充实专业模块而设置特色课程,突出应用和地方特色,培养学生自身兴趣,符合地方就业导向,实现应用型人才的培养目标.
2.2 教学方式创新
摒弃师范院校化学教育的教学方式,有针对性地设计不同形式的教学内容、教学方法和教学模式.教学内容采取形式多样的教学方法讲授,例如讨论式、案例式、项目驱动式、启发式、问题式、互动式等信息化教学,把被动学习变成主动学习,形成双向互动的教学模式；将科研和教学相结合,把科研成果融入教学中,利用新进年轻博士教师对科研的新认识,带动学生对科研的积极性,以教学实践促进教学改革；加强与地方企业的合作,开展“项目化”教学,设计合理可行的基础项目、研究项目和创新项目,把课堂教学、行业需求和教师科研形成有机整体,激发学生主观能动性.如“化工原理”课程建立“以工程应用为中心”“合作探究式”以及“网络课”的特色教学模式,形成了系统的新课程体系,给学生带来积极的思维方法和实践能力.
2.3 实践能力培养创新
通过开设“应用化学综合设计实验”,培养学生知识的综合应用能力和动手能力；建设校内和校外实训基地,建立新形势、多元化的实训模式,以强化学生的实验设计能力、综合实践能力,培养学生具有一定的科研创新和产品研发意识.目前,广西师范学院应用化学专业聘请了国内知名企业家来学校进行学术交流,推动了学术交流和专业实用性的发展,为学生塑造良好的学术氛围；与广西- 东盟食品药品安全检验检测中心、南宁市晟和兴塑胶有限责任公司、广西桂涂新材料有限公司、广西皮皮漆涂料有限公司、广西同创三维科技有限公司等多家企事业单位共建实习、实训基地,使学生亲赴第一线,了解和熟悉相关工作的工艺流程、设备结构、运营管理的过程和组织方法,培养学生理论联系实际能力和动手能力.
3 地方师范院校应用化学创新型人才培养方案的构建
基于新形势下“厚基础、宽口径、重能力”的人才培养理念,构建“教师- 学生- 平台”三位一体的产学研协同创新教育,是地方师范院校应用化学专业培养创新型人才的重要途径.
3.1 建立具有创新素质的教师队伍
教师队伍是应用化学专业发展的软实力.地方师范院校应注重从专业素质、水平、创新能力等多方面培养应用化学专业教师的创新综合素质,为学生教育奠定坚实基础.加强中、青年骨干教师和具有本专业特色的学科带头人的培养,整合、优化现有师资力量,结合学校特色,形成有竞争力的研究方向.支持教师结合自己研究课题,深入企业调研、挂职锻炼,接受企业生产实践、专业技能的训练,提升实践教学能力.鼓励和引导专业教师参加实践技能和职业素养方面的培训,加快创新创业导师、“双师型”教师的培养,造就一支高素质的教师队伍.
3.2 培养学生良好的综合素质和知识应用能力
传统应试教育考核模式已经不能全面反映学生的综合素质能力,应建立多元化综合考核评价体系,多方位激励学生全面发展.针对应用化学专业实验的特点,把能力培养贯穿于整个实验过程,从实验设计和预习、实验操作、实验记录和实验处理等一系列过程进行考核和评价；针对应用实践能力训练,鼓励学生参与各项创新创业、科技论文、化工设计等比赛,参与教师的科研项目、科研训练、企业实践等创新活动,培养学生对项目研究的管理、分工协作、团队合作精神的训练,既是对专业知识的应用和实践,也是多方式教学和多元化综合考核评价体系给学生营造了宽松的学习氛围,提升了学生的应用实践创新能力.
3.3 建设学生创新创业实践平台
在新时期加强创新创业的时代背景下,地方师范院校应用化学专业利用创新创业训练平台、科研平台、工程技术平台以及校外产学研合作平台等优势资源服务建设专业发展.在创新上,学生通过参与国家教育部或自治区资助的大学生创新创业训练计划项目,鼓励和支持学生积极思考,培养学生提出问题和解决问题的思维和能力.在创业上,通过参加中国互联网+ 创新创业竞赛、大学生创新创业实训项目等创新创业活动,培养团队合作精神,激发学生的创业,为毕业后想创业的学生培养浓厚的商业意识.在实践训练上,加大建设“校内创新科研实验平台”和“校外实训平台”,拓宽学生的见习、实习及就业途径.校内创新科研实验平台以学校科研平台和教师项目为依托,开展“项目化”创新研究,训练培养学生独立思考和解决问题的能力.校外实训平台包括协同创新中心、实训教学基地、工程技术中心等,实施校企合作、校地合作、产学研结合的教育模式,有效培养和提高应用型创新人才的应用实践能力和综合素质能力.
4 结语
地方师范院校应重视应用化学专业人才培养,建立创新型人才培养模式,培养学生掌握基本知识、基本技能、创新意识和实践能力.加强对应用化学专业实践教学改革,加大具有创新素质教师队伍和学生创新创业实践平台建设,不断提升学生综合素质和知识应用能力,构建“教师- 学生- 平台”三位一体的产学研协同创新教育,才能在师范院校中培养出适合地方经济和社会发展需要的并具有创新能力的应用型人才.
综上所述：上文是一篇大学硕士与化学专业本科化学专业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写应用化学和师范院校和专业人才方面论文范文.
参考文献：
1、 基于人格本位的高职院校酒店管理专业人才培养模式 摘要随着服务业的兴起,酒店管理工作越来越受到人们的重视,对专业酒店管理人才的人格教育也有了新的要求标准,更加切合大众的服务要求 人格本位作为酒店管理专业发展的基石,能够有效地将现实工作利益与人才的人格.
2、 跨境电商背景下高职院校国际贸易专业人才培养模式的改革路径 摘要首先分析了跨境电商发展现状,其次结合已经完成的行业企业和其他院校调研情况,分析了在跨境电商背景下企业对于国际贸易专业的人才需求以及高职院校在国际贸易专业的人才培养过程中存在的问题,最后提出了高职院.
3、 新农村建设下地方本科院校体育教育专业人才培养 新农村建设下地方本科院校体育教育专业人才培养研究欧阳志萍,王 峰（湘南学院体育学院,湖南 郴州 423000）2014 年国家提出了“加强公共文化、体育、就业服务、社会保障、便民基建设施建.
4、 普通师范院校网络工程专业应用型人才培养 中国当代的改革开放,掀起了教育发展的新热潮,高……教育也取得了举世瞩目的成绩,进入了国际上公认的高……教育的大众化阶段 因此,现阶段高……教育主要功能在于向广大公民传授社会知识与培养职业能力,2015.
5、 地方院校预防医学专业人才培养模式 摘要为了适应现代医学发展的需要,本文从调整培养目标,构建课程体系；优化教学内容；改革传统教学方法和方式；构建全程实践教学体系……方面对地方院校预防医学专业人才培养模式进行了改革研究 关键词地方院校；预.
6、 地方师范院校体育专业学生就业行业分布分析 摘要统计地方师范类高……学校体育专业毕业生就业行业分布情况,分析存在这种情况的原因,提出在就业指导过程中工作建议,提高毕业生就业的匹配性和就业质量 关键词地方师范院校；体育专业；就业行业；工作建议中图.