论文初中历史教学中导学案的设计与应用探究，该文是关于历史教学毕业论文怎么写跟历史教学和初中历史教学和导学案方面毕业论文怎么写.
历史在学生初中的学习阶段发挥着极其重要的作用,学好初中历史对学生了解古往今来的历史知识有很大的帮助.然而,在传统的教学模式中,课堂一般较为单调无趣,极大地影响了学生的历史学习热情,历史教学的效率普遍偏低.在新的教学模式下,“导学案”作为一种师生共用的探究活动的载体逐渐登上了教学的舞台.导学案是由教师以学习课本为指导经讨论研究、备课精心制定的,用于引导学生自主学习、思考、练习、合作探究的学习方案.通过导学案的使用可以新知识进行分层次理解,能极大提高学生学习效率.导学案设计质量的高低直接决定了学习质量.经过大量的教学实践,我认为一个好的导学案应注意以下几点.
一、按照学生当前学习知识储备状况设置问题
学生在新的课堂下学习到的知识是全新的,由于他们的理解能力有限,刚开始可能会一时难以接受.这就需要一个缓冲的过程,因此教师在导学案中设计需要设置有关联的旧知识加以引导,使学生少走弯路.教师可以提出一些学习过的问题,让学生思考,并从中引出新的知识.这样步步引导会增强他们的自信,同时对新知识也会有一定的认识,能极大提高学生们的历史学习热情.只有这样,才能够充分发挥导学案的作用,让复杂的学习过程变得更加简单.当然在题量上应适量,过多会使得新的重点不够突出,过少则没有好的引导效果.
例如在初中历史人教版课程中“战争”是八年级历史的第一课内容,在我国历史中占据着及其重要的地位.战争使中国的社会性质发生了变化开始变为半殖民地半封建社会,是我国近代史的开端,这是八年级学生所学习的第一节历史课.在七年级的历史教学中,学生就已经了接触到了中国古代史,已经有了一个时间轴的大致概念.在此基础上,学生对于战争的历史背景应该不难理解.当时,中国正处于旧时期的封建社会,在清政府的统治下实行了闭关锁国的政策,政治腐败,军备废弛,财政亏空,思想上闭目塞听.大部分同学也通过一些历史题材的电影或者电视剧等,对战争也有了一定地认识.但是对于其国际背景和战争的过程与意义又是比较陌生的,因此说,“战争”对于学生来说既是陌生的又是熟悉的.因此,这一课的导学案设计需要以学生在七年级的基础知识情况为前提来进行,以旧的知识背景代入,引出新的知识,以新为主,以旧为辅,相辅相成,会大大提高学生的学习效率.
二、增强趣味性,根据学生兴趣带动其学习积极性
初中历史人教版教材主要根据时间顺序,讲述对应时期的历史事件,具有比较明显的叙事性,课本中经常会讲一些有趣的故事来吸引学生去自觉阅读和学习.教师在导学案的设计中应当充分利用这些故事,可以采用大量幽默诙谐的语言,关键时刻提出问题,积极引导学生思考,引发他们的好奇心.学生会因此去查阅相关资料,弄懂相应历史故事的前因后果、背景、特征、意义等,这样他们便能在听故事中学到知识,充分享受到学习带来的乐趣.
例如在七年级上册第一单元“远古的传说”课堂的学习中,就大篇幅描述了炎帝和黄帝的传说.同学们都非常喜欢听故事,在这堂课上我一直在用将故事的方式来教授他们新知识.在听故事中学生渐渐掌握了新的知识点,就像什么是逐鹿之战,逐鹿之战的背景意义,炎帝和黄帝是什么样的人,他们都做了什么贡献等等.此外他们又会对炎帝和黄帝之后发生了什么感到好奇,从而主动去预习下一课的内容.这样在兴趣驱动下的良性连锁反应,会使知识网络结构更加清晰,记忆更加牢固.
三、增加学生合作探究问题,增强互动性,活跃课堂
初中时期的学生已经有了一定的独立思考能力,每个人都会有独特的看法,但在教学过程中笔者发现他们的理解程度高低不一,课堂上又缺乏更多的同学间互动交流,这样就很难跳出自己的思维获得更多的观点.因此在导学案的设计中,教师应当适当添加一些有深度、有意义的合作探究问题,让他们自己独立思考后分组讨论交流,最后总结观点集中汇报.由一个个“支流”汇成一条知识的“江河”,从而带动学生的求知,锻炼他们的交流沟通能力,培养团结合作精神,加深对历史事件的理解.
在导学案中我经常会设置合作探究类的问题,并让学生就近组成历史小组进行讨论交流.比如我在带领七年级学生学习“动荡的春秋时期”一课中,就有相应的设置.首先,我为学生们讲述了春秋大国争霸和战国兼并战争的历史事件,结合课本让他们学习春秋争霸和战国七雄的相关知识,了解该时期的特点.让他们对新知识有了一定认识的基础上,我提出了“春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面？争霸战争带来哪些影响？为什么晋楚争霸中晋军本处于劣势反而取得胜利？”等问题,让学生在课堂上小组内讨论,发表各自的意见汇聚得出最佳的答案并选出代表发言.最后学生的发言都很精彩,得到了一致的认可,并且他们对这节课的内容有了更深地认识,取得了不错的效果.
总之,“导学案”在历史教学中已经成为一个不可或缺的工具,以“导学案”为载体的课堂学习模式也学来越成熟.对于我们每一位教师来说这既是一种挑战也是一种机会.“赠人玫瑰,手有余香”让每个学生都学习到更多的知识才是我们老师的快乐.“导学案”新型教学模式值得让每个老师去认真探索,不断总结出更多更好的方法来完善.
（作者单位：江苏省盐城市学富实验学校）
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参考文献：
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