论文指导小学生课外阅读的几种方法，本文是关于小学生课外类毕业论文提纲范文和课外阅读和几种方法和小学生有关论文范文素材.
阅读让学生与大师对话、与书本为友、与伟人交流.通过阅读,人类的思想精华便积淀成了学生的精神素养,使学生受益一生.科学研究表明,学生的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍,才有可能形成语文能力.更重要的是,阅读本身就是一种智力开发活动,就是自我教育的过程,是一种人文的情感熏陶.我尝试着采用以下方法指导学生阅读.
1.选读法.一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要运用这种方法,指导学生有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分.比如学习的七律《长征》时,我会提前布置学生选读《诗词鉴赏》,有的学生主动选择自己喜欢的名篇如《沁园春·雪》等背诵.这种阅读方法不但培养了学生搜集、整理资料的能力,同时也丰富了语言积累,提高了课外阅读的兴趣.
2.精读法.所谓精读法是对重点篇章、重点段落,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法.它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段.教师指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯.比如在学习《桂林山水》时,通篇文章我都使用精读法.从感知语言文字到理解思想内容,体会思想感情,再到揣摩吸收语言文字,这是精读最基本的路径.精读要求先初步通读课文,主要是读正确,并感知课文的大体内容；然后细读课文,借助语言文字理解主要内容,体会思想感情；最后要求细读语段,理解语言,品读语段,体味语境,通读语段,增强语感,结合语段,升华情感.
3.速读法.速读法是一种快速、高效地摄取、筛选与储存知识的阅读方法.速读法要求学生对所读材料的注意力高度集中,在快速浏览中及时捕捉信息并处理信息.在阅读报纸、文摘类杂志或者在网上搜集资料时我常指导学生使用此方法.网络时代已经到来,仅让学生逐字逐句地读书很难适应当今社会飞速发展的需要.在信息化社会,速读法是学生积累阅读量比较实用的方法.
4.摘读法.即通过摘抄重要篇章、段落或重要词句的方法去读书.古人说得好,“不动笔墨不读书”,这是我在课外阅读指导中常用的一种方法.在我班中,人人都备有这样的摘抄本,美其名曰“摘下满天星”.每当指导学生作文时,我就要求学生翻翻自己的“摘下满天星”,从中选取资料,以丰富自己的写作内容.而且我建议全班学生互相传阅自己的摘抄本.因为每个学生的课外阅读书目各不相同,摘抄的内容自然就丰富多彩,这样我们班就建立了一个不可小觑的资源库.日久天长,这不仅对学生写作有极大的帮助,而且在无形中提高了学生的课外阅读兴趣.
5.诵读法.我在教授古诗词时一般采用诵读法,指导学生正确、流利、大声有感情地朗读,熟读成诵.诵读过程中,我要求学生大胆想象,通过诗文的声调、韵律体味作品的内容和情感,最终“在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”.
在这些方法之余,我还巧设悬念引发学生的阅读兴趣.听读精彩的文章却缺少结尾,促使学生急切地去寻找未知的故事.慢慢地学生会挣脱教师的扶持,自己自由地畅游于书海,寻求他们自己的精神家园.例如教学《卖火柴的小女孩》时,我首先让学生回忆大年夜自己是和谁一起过的？怎么过的？然后讲故事：寒冷的大年夜,天正下着雪,街上飘着一股烤鹅的香味儿,一个又冷又饿的小女孩裹着旧围巾,系着破围裙,穿着一双不合脚的旧拖鞋,手里拿着火柴走在大街上叫卖“卖火柴呀！卖火柴呀……小女孩在大年夜里都经历了什么呢？小女孩的命运到底怎样了呢？每个学生的心都被小女孩的叫卖声牵动着,他们都迫不及待地渴望通过读书去寻找小女孩的身影.
（作者单位：宾县糖坊镇中心小学）
■ 编辑∕王剑慧
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参考文献：
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