论文谈高中英语教学中怎样提高学生的口语成绩，本文是英语教学类有关学年毕业论文范文与高中英语和高中英语教学和口语成绩有关学年毕业论文范文.
【摘
要】在全球化背景之下,英语作为一门全球化的语言,一直受到很大的重视,一方面英语在学校的教育、考试、升学中占据非常重要的地位,另一方面英语口语也是学生终身发展的需要.所以在高中阶段增强学生的口语水平,提高学生的口语成绩,让学生在英语学习过程中增加自信心,是我们需要不断研究的课题.
【关键词】高中英语 营造氛围 回归教材 贴近生活 听说结合
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.076
英语作为全世界使用最广泛的语言,一直是教育教学过程中的一门重要科目.随着全球化的提高,以及新课标对学生听说能力的要求的增强,口语成为学生必不可少的一项重要能力.但是由于受到长期应试教育的影响,目前在高中英语口语的教学上还存在着较多的问题,比如教师在教学过程中将关注点和精力放在书面成绩的提高上,课堂教学中长时间使用汉语教学,不能给学生提供练习英语口语的场合和情境,导致学生对口语兴趣缺失.本文充分研究了当前英语口语教学过程中存在的问题,并结合自身的教育经历和课堂经验,就当前在高中英语教学过程中如何提升学生的口语成绩提出几点建议.
首先,营造活跃的课堂氛围.教师是教育教学活动中的引导者,英语作为一门语言学科,更应该在教学中体现这种教师引导角色的功能.口语的训练应该是在课堂教学中,学生与学生、学生与老师的积极互动中实现,只有长时间的口语练习才能培养学生良好的口语能力,提高英语口语成绩,而活跃的英语课堂氛围正是能让学生实现积极互动的前提.
第一,让学生参与课堂.高中阶段的英语课程通过新课标的改革,已经实现贴近学生、走进生活,为学生提供了丰富的语言表达材料和广阔的表现空间.比如高二英语必修二Module 6中：Films and TV Programmes中教师可以通过多媒体为学生展示他们感兴趣的电影和电视节目的图片,并用英语与学生进行故事情节的交流,然后让学生准备自己喜欢的电影或电视节目的图片,在课上向其他同学展示,在交流和学习的过程中锻炼学生的英语口语表达能力.另外,教师还可以采取情景式教学,让学生在课堂上进行角色扮演,教师为学生创建表演情境,学生通过分组合作进行对话交流,这样一方面增加了学生对课堂的参与,另一方面也锻炼了学生的口语水平,活跃了课堂气氛.
第二,积极鼓励学生自我表达.怕说错、怕被嘲笑、怕受到批评是现在高中英语课堂气氛不活跃的重要原因,表达能力不够,导致学生在英语课堂上不自信,学生不自信就会选择只听不说,这就导致了一个恶性循环,而打破这个恶性循环的方法就是教师对学生的鼓励.教师对学生的鼓励不光是语言上的鼓励,还包括感情上的互动和流露.课堂教学中教师不同的语言、神态、肢体动作等都能让学生获得不同的感受,语言生动、情绪饱满、神态自然的课堂自然而然会让学生更好的融入到课堂当中.另外,教师在授课过程中可以多在班级走动,私下与课堂积极性不高的学生沟通,让学生感受到老师的关注,更能激发学生的学习积极性.
其次,英语是一门语言学科,让学生耳濡目染地学习英语,比让学生死记硬背更有效,这就要求教师在教学过程中进行英语口语教学.现在大多数教师在教学过程中仍然使用汉语授课,教师不能以身示教,学生何谈英语口语的提高和学习.所以想要让学生的口语成绩提高,达到更高的口语水平,教师应该从约束自身开始,课堂中多使用英语口语教学,并利用直观的多媒体设备进行情境再现,让学生加深对情境的直观感受,增强学生的参与意识.在进行口语教学的活动中不光教师要说英语,也应该要求学生用英语进行互动,学生刚开始会产生畏惧情绪,这个时候教师应该积极鼓励,特别是在学生回答错问题的时候,教师应该从学生积极参与、积极表达自己的想法上进行表扬,不能一味批评学生.如果学生在回答过程中出现不知道说什么的情况,教师应该进行适当的提醒,并通过语言和眼神等鼓励学生克服困难,勇于尝试.
再者,教师应该将教学活动回归教材.所谓的回归教材并不是将教学重点放在研究课本上,而是增大对英语课本的使用率,当前很多英语教学工作者在授课过程当中,教材的使用方式只是重点课文的背诵、重点单词和语法的背诵,然后就在这些基础上进行海量题目训练.当前使用的新课标教材都配备了光盘,课本每个单元的内容都包括Warming up、Speaking、Pre-reading等多个部分,因此教师在教学过程中应该从课本的教学模式出发,结合班内学生的整体水平进行教学,这样才能在教学过程中更全面地提高学生的英语学习水平,进而通过对教材的充分学习,让学生认识到口语的表达在英语学习当中的重要性,进一步明白新课标背景之下,对学生口语表达能力的高要求,从而引起学生对英语口语学习的重视.
此外,教学的形式是丰富多彩的,知识的最高层次的应用是从课堂中来,到生活中去,所以教学活动不应该拘泥于课堂,优秀的教师应该带领学生走出课堂.英语是一门需要直接应用于生活的学科,学生在课堂中能学到的只是很小的一部分,通过少量的课文内容向学生展示更广阔的的词语和语法应用,才是教师需要做的.第一,教师应该高效利用多媒体教具,为学生提供一个更广阔的平台.丰富的多媒体教具能够为学生直观的演示语言的使用场景,如高中英语必修二Module 1 Our body and Healthy Habits一课中,教师可以结合生活化的场景让学生通过分组交流讨论,将单词和句式应用到交流和生活中.通过这种方式一方面加强了学生对新单词和课文的理解,另一方面也给了学生一个交流和锻炼的平台,以便于在学习的过程中提高自身的口语能力.
最后,听说能力是密不可分的,学生在听的过程中可以清楚单词的发音和句子的表达方式,所以教学过程中教师可以通过以下几个听力角度,锻炼学生的口语能力.第一,口语教学.口语教学可以让学生在学习过程中通过模仿和学习教师的发音和表达,增强自己的英语口语表达能力.第二,听课文和让学生朗读课文,先听后读,学生能学习到标准的发音,然后进行课文朗读的模仿训练,学以致用.学习完课文以后,教师还可以让学生复述课文、描述学习感受等,学生在描述的过程中教师不要随便打断,如果学生在回答的过程中出现卡壳情况要适当点拨学生,学生回答完毕之后积极鼓励学生,并且提醒其他学生在听的过程当中也可以通过别的学生的表达和发音等,及时纠正自己的问题.
综上所述,想要提高高中英语学习中学生的口语成绩,教师应该从渲染课堂气氛,英语口语教学,回归教材,让课堂贴近生活,教学过程中听说相结合双管齐下,让学生多听多看多说.
上文汇总，此文是关于对不知道怎么写高中英语和高中英语教学和口语成绩论文范文课题研究的大学硕士、英语教学本科毕业论文英语教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 大学英语教育中如何提高学生的口语表达能力 西安石油大学外国语学院原爱红【摘要】进入21世纪后的中国,开始把英语作为一门必备语言,能够说一口流利的英语成为了这个时展的需要 因此,很多的高校也是跟上时展的步伐,开设了相应的英语专业课程 不过,英语.
2、 提高高中英语教学效率做法 【摘 要】只有积极主动的寻求教学方式的改变,研究如何运用各种教学要素,按照最佳的方式组织教材,提高课堂教学效率,才能在教学过程中不断提高教学效果和质量 【关键词】学习兴趣 主体作用 小组合作 分层教学.
3、 刍议如何提高高中英语教学效率 效率是教学的生命,是课堂教学的永恒追求 高效率的课堂教学才能促进学生在思维、心智和身心方面获得全面进步与发展,使英语真正成为学生的一种语言工具 因此,我们每一位英语教师都应在提高课堂教学效率上多下工夫.
4、 新课改背景下如何提高高中英语教学有效性 【摘要】新课改是新型教学下发展出来的一项改革,高中英语是高考当中占了大部分分数的科目,所以针对高中英语教学,我们需要提出更加有效的教学方法,不断改进我们的教学手段,让学生们提升学习效率,所以我会具体阐.
5、 高中英语教学中如何培养学生的核心素养 【摘要】英语的学习对高中生来说是非常重要的,教师在高中英语教学中不仅仅要教授学生背单词、语法以及写作……基础知识,还要注重培养学生的英语核心素养,这既要培养他们的语言表达能力还要训练他们的思维能力,从.
6、 如何提高高中英语教学有效性 【摘要】随着高中英语课程改革的推进,教师的教学目标逐渐从追求应试结果转向追求教学有效性 这样一个趋势的出现不仅是为了帮助学生在英语普及的当下更好地适应社会需求,促进学生英语素质全面提高,更是为了创新高.