论文教师职业倦怠特点与影响因素分析，该文是职业倦怠方面在职研究生论文范文和倦怠和因素分析和影响因素分析方面论文怎么撰写.
浙江省丽水市莲都区教育局 郑 燕
【摘 要】本文基于分析我区学前教育及义务教育阶段教师职业倦怠及其影响因素,借以教师职业倦怠问卷调查和统计学原理,对不同学段、年龄、性别以及城乡之间职业倦怠影响因素进行分析诊断,为教育行政提高教师职业幸福感,消除职业倦怠提供决策服务.
【关键词】教师；职业倦怠；影响因素；分析
教师职业倦怠现象近年来越来越引起社会的重视,但不同的地区,教师的职业倦怠的严重程度也有不同.莲都区属浙西南山区,虽然经济欠发达,消费观念却受周边经济发达地区影响较大,属于低收入,高消费地区,职业倦怠现象尤为普遍.本文选取莲都区范围内的城乡中小学、幼儿园共2112名教师为调查对象,基于问卷调查,分析我区教师职业倦怠的特点,寻找问题的根源,为教育行政制定相应的干预措施提供依据.
1.调查数据与方法
1.1基本信息
资料来源于莲都区城区、农村的幼儿园、小学、中学,共2112人.有效填写人2112人.
1.2调查方法
选用职业倦怠调查问卷,通过莲都区教育网站的“问卷星”在线问卷调查平台予以调查.调查问卷分分值评估与相关因素分析两方面内容.根据武汉大学教育学博士李保强《教师激励机制建设与职业倦态心理消解》分析表明：分值25-35之间,表示处于蜜月期或涅槃期,倦怠度很低；分值36-60之间,表示处于激励期,倦怠度低；分值61-90之间,表示处于衰退期,倦怠度较高；分值91以上,表示处于衰竭期,倦怠度非常高.
1.3统计学方法
采用统计软件SPSS13.0统计软件进行数据分析,计数资料用百分率表示,多组资料百分率的比较用计数资料卡方检验,P<0.05为差异有统计学意义.
2.调查结果与分析
2.1不同学校的职业倦怠评分
综合分析,处于衰退期的比例达24.48%,处于激励期的比例达58%,中学处于衰退期的比例达29.75%,大于小学（23.88%）和幼儿园（12.03%）.而激励期的比例幼儿园达65.79%大于中学（53.92%）,差异有统计学意义.详见表1.
2.2不同性别城乡之间的职业倦怠评分
农村处于激励期的比例达62.42%大于城区的56.06%.女性处于激励期的比例达60.07%大于男性51.14%,差异有统计学差异.详见表2.
2.3不同性别、城乡之间职业倦怠相关因素
影响职业倦怠的相关因素按所占比例排序,依次为收入太少（87.26%）>教学压力（77.90%）>工作没前景（42.09%）>生理健康状况不佳（33.24%）>家庭压力（25.57%）>人际关系（17.95%）>工作地理位置（17.61%）>入行不慎,对职业不满意（15.85%）>跳槽意向（6.91%）>其他（2.76%）.男性工作没有前景、家庭压力的比例大于女性.其中,城区男性工作没前景、入行不慎对职业不满意的比例大于女性；工作地理位置、教学压力、家庭压力的比例明显小于农村；农村男性,感觉工作没有前景的比例大于女性.差异有统计学意义.详见表3.
注：城区男女之间比较,农村男女之间比较,ΔP<0.05,ΔΔP<0.01；综合男女之间比较,*P<0.05,**P<0.01；城乡男女之间比较,▲P<0.01,▲▲P<0.001.
3.结论与建议
教师职业倦怠在教育界基本已达成共识,据国内向祖强2010年对广东省不同地区1720名中小学教师的职业倦怠研究提示,22.7%的教师表现较高的职业倦怠,经济发达地区较传统文化保存完好的地区严重.本文统计数据显示：教师职业倦怠度很低的占16.52%,激励期的占58%,职业倦怠较高占24.48%,倦怠度非常高占0.99%.
职业倦怠现象初中教师最为严重.究其原因是：①工资收入偏低.莲都区虽然地理位置处在山区,但是毗邻沿海经济发达地区.区域房价高,大多教师成为房奴,每月偿还高额按揭贷款,经济承受压力仍然较大；②教学压力大.其主要压力来源于教学工作量重、中考和升学压力、家长和社会关注度高等方面.③工作没前景.教师职业理想不高,职业倦怠现象较为严重,受负面情绪消极影响较大.
教师职业倦怠与性别有关.据国内刘丽婷对中国中小学教师近10年职业倦怠性别差异元分析报告,中小学教师职业倦怠存在性别差异,受影响的因素和强度也有不同.莲都区数据调查发现（右图1）,男性受工作前景、职业满意程度的影响大于女性,女性受地理位置、家庭压力和教学压力影响大于男性.城区男性受职业满意度的影响大于女性,农村女性受地理位置影响大于男性.其主要原因是传统文化对性别角色的社会期待及不同角色所承担的家庭责任有关.在中国的传统观念里,衡量男性的成功和价值,更多的是用收入和工作成就.而中小学教师收入低,工作升级难,许多教师在教育领域耕耘一辈子,既没钱,又没有仕途的成就.导致男性教师感觉工作没前景、家庭压力大、对职业不满意.而女性教师更注重日常生活、工作的强度,以致女教师更注重工作的位置、教学的压力.针对这一现象,对于男性教师,教育主管部门要根据个人的特长,对优秀的教师要给予更多的发展机会和平台.而对于女性教师,要更加关注其家庭生活遇到的困难,对交通、生活不方便影响家庭生活质量的,要在教育主管部门力所能及情况下积极设计方案,尽量为女教师提供生活上的帮助.对农村教师,要让他们有轮换工作位置的机会,使他对工作前景充满信心.
教师职业倦怠与年龄有关.年龄与职业倦怠的关系与不同年龄段对于社会的认知、追求的不同有关.刚参加工作几年,对物质的追求会少一些,而到成家立业以后,受社会环境的影响,对物质、事业的追求更加迫切.莲都区数据调查研究发现（图2）.25岁以下受收入、工作前景的影响相对较少,26-35岁年龄段受工作前景影响比例增高,36岁以上受地理位置影响的比例较35岁以下增高.说明教师在不同的年龄段对社会的索求、对外界压力的承受力是不一样的,应该根据教师在不同年龄段影响其职业倦怠因素的差异,作一具体的分析归纳.并设计一套完整的干预措施,包括城乡教师的流通、年轻教师的提拔、关心日常生活、提高经济收入等.当然,影响职业倦怠的因素很多,要制定一套完整、具体的干预措施也较为困难,有待在今后的工作中探索.但如果能从共性着手,及时予以干预,定能为缓解教师的职业倦怠提供很好的帮助.
总之,目前我区中小学、幼儿园教师职业倦怠现象严重,以中学教师最为明显,而幼儿园教师相对较轻,且不同性别、城乡之间存在差异.而引起职业倦怠的相关因素较多,其在不同性别、农村与城区之间以及不同年龄段之间所占比例也有不同,可见引起职业倦怠的相关因素因性别、区域、年龄的不同而存在个体差异.因此,学校和教育管理部门应结合我区教师职业倦怠的具体特点,根据《工会法》、《教师法》、《劳动合同法》等与教职工密切相关的法律法规,制定相应的危机干预措施,使教师远离职业倦怠.
【参考文献】
[1]向祖强.《不同社会经济发展地区中小学教师职业倦怠状况及影响因素研究》.教育导刊,2010（6）：39-43
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[4]刘丽婷.《中国中小学教师近10年职业倦怠性别差异元分析》中国学校卫生,2010.31（8）：972-974
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[6]邹红军.《初中教师职业倦怠的城乡差异》.学园,2014.27：
100-103
本文结论:本文是关于对写作倦怠和因素分析和影响因素分析论文范文与课题研究的大学硕士、职业倦怠本科毕业论文职业倦怠论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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