论文佛山市中学相关主体对校园足球的态度分析，该文是校园足球方面论文写作技巧范文和校园足球和佛山市中学和态度分析相关论文范文素材.
邓荣
摘 要：文章对校园足球相关主体对发展校园足球的态度和动机进行了调查和分析,以期为发展校园足球提供参考依据.
关键词：中学；主体；校园足球；态度
中图分类号：G804.85文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.02.019
校园足球是发展学校体育的抓手和突破口,是提升学生综合素质和落实“立德树人”根本任务的重要途径.
2013年以来,国家主要领导人曾多次提出要大力发展青少年校园足球的要求,有关部门出台了一系列文件去推进校园足球的发展.为更好地贯彻落实国家相关政策,促进校园足球的全面快速发展,本文对校园足球相关主体对发展校园足球的态度和动机进行了分析,以期为发展校园足球提供参考依据.
1研究对象与方法
1.1研究对象
以广东省佛山市中学相关主体对校园足球的态度和动机作为研究对象,分别抽取石门实验中学、桂华中学、罗村一中等10所中学的500名中学生进行研究.
1.2研究方法
本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计与分析法对不同主体对校园足球的态度进行研究.
2结果与分析
2.1学校领导对开展青少年校园足球的态度
学校领导作为青少年校园足球的重要管理主体,对足球运动关注程度的大小决定其发展的力度,主要体现在对开展青少年校园足球的支持程度,包括校园足球的软、硬件建设以及对学生参与足球活动的支持和关注.为了全面了解佛山市中学学校领导对青少年校园足球的态度,笔者对佛山市部分学校领导对校园足球的态度进行问卷调查和访谈,结果如表1所示.
从表1的统计结果来看,佛山市大部分中学校领导对校园足球的开展表现出较为积极正面的态度,对青少年校园足球的开展较为支持.其中,对青少年校园足球持“非常赞成”、“比较赞成"、“赞成”的积极正面态度的校领导分别占调研校领导总人数的20%、50%以及20%,而持“不太赞成、不赞成”负面态度的校领导只占不到10%.可见,从学校领导正面态度来看,开展青少年校园足球是得到校园领导的支持和拥护的,因此开展青少年校园足球有着较为有利的基础和前提.
尽管大部份学校领导对青少年校园足球表现出支持的态度,但是,从个体的深入访谈情况来看,中学校领导还是对校园足球的认识有偏差和顾虑的.他们普遍认为,足球要取得成绩所花费的代价太大、所投入的时间和人力、物力、财力、精力性价比不高,相对而言风险也较大,不如开展小球运动项目.因为小球运动没有身体对抗,安全风险更小,花费的时间较少,所付出相对较小,对学习影响也较小,而且只要有好的苗子更容易出成绩.
2.2学生家长对子女参与足球运动态度与分析
家长是影响孩子参加校园足球的非常重要因素,家长的态度在很大程度上左右着青少年校园足球的发展.在国家号召大力开展青少年校园足球的前景下,学生家长对开展青少年校园足球持怎样的态度呢？
表2的统计表明,学生家长对子女参加足球运动持“赞成、比较赞成和一般赞成”的人数分别为88人、120人和50人,占比为22.6%、30.8%、12.8%,持以上3种态度的学生家长共258人,占调查总人数的66.3%.而只有131位学生家长,占比33.7%,对孩子参加足球运动“不赞成”、“不太赞成”.这说明还有一小部分家长对孩子参加足球运动可能对他们的学习与今后发展存在某种顾虑.
表3的调查结果及个案访谈显示,有94%的学生家长担心参加校园足球会影响到学生的文化学习,影响学习成绩,从而影响到升学.有超过4成学生家长表示担心学生参加校园足球运动,将影响生长发育,有家长在访谈中还表示,足球会导致O型腿,影响今后的身体型态,所以不希望子女参加校足球运动,这种顾虑在女生家长尤其突出.有22%家长不支持子女参与足球运动的原因是自己不喜欢足球这项运动,对足球运动较为偏见.18.3%的家长认为孩子踢球没有前途,长大没有出路.
2.3中学生对校园足球的态度
我国改革开放的缔造者同志曾经提出:“足球要从娃娃抓起”.中学生是参与校园足球运动的最重要主体,是国家足球发展战略能否实现的基础和保证,因此,中学生对青少年校园足球的态度是至关重要的.
表4对佛山市中学生对校园足球的态度统计结果表明：分别有46%、40%的中学生表示非常赞同和赞同校园足球是他们喜爱的运动项目,只不到15%的学生不清楚或不赞同.有92%的中学生认为校园足球起到锻炼意志的作用,只有不到7%的学生表示不清楚或不赞同.有97%的中学生认为校园足球能起到促进健康的作用,而表示不清楚或不赞同的只占3%.超过92%的中学生认为足球让人快乐,仅有8%的中学生表示不清楚或不赞同.
从上面的统计分析和个案访谈来看,佛山市大部分学生都能对校园足球运动有较为正确的认识的,态度也是较为积极的,他们表现出参与足球运动的渴望,乐于参与到足球运动中去.但是还有少部分学生选择“不赞同、不怎么赞同”的观点,造成这一现象主要原因是多方面的：首先,这些同学从小就对足球运动接触较少,对它们缺乏正面的理解与认识,未能感受其中的乐趣与好处;其次,是一些学生本身就不喜欢运动或是喜爱其它体育项目,如:羽毛球、兵乓球、网球、跑步等对抗性相对性较小的运动,特别是女生,在访谈中表示对型体类项目如健美操表现更多的兴趣,对足球则比较少或没有关注;还有就是受家庭氛围的影响,有些家庭从来就对足球没有兴趣,没有观看过足球比赛,甚至对足球持不支持的态度.
3结论与建议
3.1结论
从调查分析和访谈来看,校园足球的各方主体对校园足球的总体态度是积极的,正面的,这就为青少年校园足球发展奠定了基础,但是也发现少部份人对校园足球态度有一定的偏差.特别校领导,尽管对校园足球的发展是支持的、正面的,但是还是有不少顾虑.
学生家长对校园足球基本上是肯定的,这说明学生参加校园足球将会得到支持,但访谈也表明,家长存在着支持却担心的矛盾心理.如果这种心理不得疏解,将影响学生参与足球的态度,必须要加以重视.
中学生对校园足球的态度是积极、正面的,为校园足球的发展夯实了基础,但是还有些学生存在着认识和态度的偏差.怎样引导中学生对校园足球的态度,将是日后校园足球的重要内容之一.
3.2建议
3.2.1加强媒体的宣传,扩大社会影响力
广开渠道,提高认识,做好正面宣传、引导工作,提高社会关注度、对校园足球的认知水平和校园足球的氛围.提高校领导对校园足球的认识,让校领导充分认识校园足球与学生是相辅相成的,而不是对立.通过校园足球不仅能提高学生的综合素质,而且对学生的学习是百利而无一害的.
3.2.2进一步强化各方主体对校园足球的正面态度
努力改变学生家长对孩子参加校园足球活动的负面态度,强化其积极态度,利用家长会、周末开展家长、学生共同参与的校园足球活动,增加相互沟通,通过共同感受、体验足球的乐趣与好处,改变对校园足球的负面态度,强化正面积极态度.
3.2.3通过教学、比赛引导相关主体喜爱足球,改变对校园足球的态度
利用体育课、足球比赛等活动,引导学生参与足球,体验足球的乐趣,让学生从被动参（要我参加）与到主动参与（我要参加）转变.实现通过认识转变行为和通过行为转变认识的良性循环.
参考文献：
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（广东省佛山市南海区石门实验中学）
本文总结:这是一篇关于校园足球和佛山市中学和态度分析方面的相关大学硕士和校园足球本科毕业论文以及相关校园足球论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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