论文初中生书写习惯成因与，该文是关于议初中学术论文怎么写与习惯和成因和初中生有关专升本论文范文.
【摘 要】初中阶段是学生时期非常重要的阶段,习惯决定态度,态度决定命运.本文通过对我校初二学生书写习惯的调查,结合其学习成绩,深入分析了书写与学习态度的关系,并探讨如何帮助学生改变不良书写习惯的方法.
【关键词】书写习惯；专注度；学习成绩
清刘熙载《艺概》云：“书,如也.如其学,如其才,如其志,总之曰,如其人而已”.字如其人,古人已有定论,自文字出现后,实用和审美一直是文字的两个属性,几千年来,人们都在寻求二者的平衡,这也是中国书法不同于世界上任何文字的特别之处.然而随着社会的发展,科技的进步,人们对书写的要求逐渐弱化,特别是现在的学生学习节奏快、压力大,书写的质量也在下降,究其原因,无非是作业多,无暇练字等.但果真如此吗？
一直以来,我特别关注学生的书写状况,如坐姿、握笔、笔画笔顺以及书写态度等,发现大部分学生对书写并不在意,除小部分学生书写认真外,其他的连笔画笔顺规律都不知道,执笔更是五花八门,让我意识到现阶段的初中生对书写极度不重视和无所谓的情况很严重,态度决定成败,书写也一样.
在我的观察中,有一种情况引起我的注意,即学习成绩好的,书写普遍较工整,卷面干净整洁,反之则相反.于是我对我校初二年级进行了一年的,全年级共700人,每个班选10名学生即成绩最好的5名和成绩落后的5名,共140人,占全年级总人数的5分之一,通过对比发现,每班排名前五的同学（共70人）,书写基本都很工整,有部分甚至达到了较高的水平,A+人数36人,占抽查人数（70人）的51.4%；A22人,占31.4%；A-7人,占8.5%；B5人,占7.1%；B以下1人,占1.4%,整体书写情况成倒三角形状分布.而成绩差的学生书写则相反,书写很潦草,卷面乱.在抽样的70分中,只有A+1人,A1人,A-11人,其余为B或以下人数达57人,成正三角分布.
经过长时间观察和分析,我总结书写不好的原因有四：第一,写姿不规范.要求做到三个一,即一拳一尺一寸.坐姿不规范,有趴着的,有侧身的,有跷二郎腿的；第二,握笔不规范.如包笔头、叠指握笔、勾手腕等,导致书写速度慢或者书写时用力过大很辛苦；第三,书写方法不规范,不能对线条进行对比分析,笔画长短随意,没有主次；写字时不能左右对比、容易造成高低不一、卷面不整；第四,态度不端正,这是以上三点问题的根源所在,认为书写是写字,会写就行,写的好不好看无所谓,不用心在笔画和结构上,特别是练字的时候也跟平时写作业一样.冰冻三尺,非一日之寒,对于小学阶段的书写习惯培养状况我不敢妄议,但从目前我校的学生的书写状况看并不乐观.
而字写的好的学生,则也有一些共同特点：首先,书写好的学生的书写态度很好,书写时很认真,不受外界干扰,做事专注,能用心于字的线条与结构；其次,书写好的学生对字形比较敏感,能快速的对字形进行判断,并能较好的运用对比的方法进行学习；最后,书写好的学生说明他在做事时态度专注,这种学习状态是可以迁移到其他的事情中,比如在平时的各方面的学习,因此学习成绩普遍较好.
习惯是相互影响的,中世纪荷兰人文主义思想家伊拉斯默有句名言——一颗钉子挤掉另一颗钉子,习惯要由习惯来取代.当我们掌握了学生书写问题的深层原因,就开始着手纠正,用新习惯来取代旧习惯.
第一,注重顶层设计,制定我校书法考级制度.在学校层面重视书写,从上往下推行书法考级制度,能提高学生的主观认知,在意识层面从被动到主动、从随意到认真的转变.
第二,注重教师培训,提高教师书写水平.学高为师、行正为范.教师就是一面镜子,你映射的是学生,你的优点学生会学,缺点亦然.身教胜于言传,如果教师不能写一手好字,怎么去要求学生把字写好.
第三,落实课堂,上好每一节课.这是最为关键的因素,新的习惯要在课堂上形成,就需要教师有深厚的书底,丰富的书法知识,更为主要的是有系统的教学方法,指导学生提高对书写美的鉴赏,端正书写态度,去克服错误的书写方式,改变错误的练字思维（把练字当作业）,掌握正确的练字方法,最终形成良好的书写习惯.
第四,关注学生学习差异,开展班级书写梯队建设,开展互帮互助活动,完善评价方法,保护学生学习积极性.
第五,提高兴趣,开展硬笔书法比赛与展示.每个学生都想得到赞赏,比赛和展示是对学生学习最好的肯定,也是检验教学效果的有效方法,举办班级、年级乃至全校书法比赛.
书写是一种习惯.它是众多习惯之一,但它却是诸多习惯的缩影.自我们开始识字开始,掌握书写的能力之后,这种习惯已经开始形成.谚语有云,习惯之始如蛛丝,习惯之后如绳索.书写习惯在小学阶段就已经开始累积,且在一定的时间内就会完成累积,当一个习惯固化,就很难改变.事实证明,当一种良好的习惯形成,会对学生的其他品质形成正迁移,反之则会负迁移.因此在小学阶段我们要对学生的书写进行正确的指引,正确地指导他们书写的姿势和握笔动作,对学生书写的线条和结构要有明确的规范,一笔一划从零开始,慢慢积累.俗话说,台上一分钟,台下十年功,要想写一手漂亮的字,要注意从小习惯开始,而当学生能静心书写的时候,他能将这种专注度迁移到其他方面的学习.英国作家奥斯卡·王尔德曾说“起先是我们造成习惯,后来是习惯造成我们”.越来越多的家长认识到这一点.
学书者有二观：曰观物,曰观我.观物以类情,观我以通德.如是则书之前后莫非书也,而书之时可知矣.
【参考文献】
[1]清代,刘熙载.艺概·书概,上海古籍出版社出版,1978
[2]当代,莫雷.教育心理学,教育科学出版社,2007
本文点评：此文为一篇关于习惯和成因和初中生方面的相关大学硕士和议初中本科毕业论文以及相关议初中论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 强化数学教学培养学生书写习惯探究 袁小军（江苏省南通市郭里园小学,江苏 南通 226007）摘 要记数靠数字,计算更离不开数字 数学教师在学生刚入学时就要重视数字的书写,指导其练好这一基本功 文章从教师言传身教、方法独特新颖、成绩及时.
2、 小学低段书写习惯的培养 【摘要】汉字书写能力是每一位小学生都需要具备的,这可以帮助学生们更好地理解汉字文化,展示自己,目前,小学语文教学当中低段书写的效果并不明显,学生们还需要付出努力,更加刻苦地练习书法,让小学生把书写当成.
3、 谈如何培养初中生的良好行为习惯 摘 要在教育实践中,初中生难管难教是一个非常普遍的现象 这一现象的出现除了与家长教育与家庭氛围的熏陶、社会大环境的影响……有关外,还与人的生理发展与心理发展是密切联系的 良好行为习惯的培养是一项长期的.
4、 藏区小学低段语文书写养成习惯 【摘要】书写是语文学习最重要的一项基本功 让低年级学生特别是对于藏区学生养成正确的写字姿势和良好习惯尤其重要,它不仅关系到学生能否写好字,而且影响到孩子的身心健康 “语文课程标准&rdqu.
5、 习惯仰望幸福 朋友安安为了自己的梦想,曾放弃稳定的工作,重回学校继续学习 终于如愿以偿,进入理想的公司,可她依然不开心 起初的日子,她对工作不熟悉,忙得焦头烂额 她一边寻找恰当的方法,一边安慰自己熬过这段日子就会好.
6、 《史记吕不韦列传》中的秦国外戚书写 司马迁史记·吕不韦列传记载了阳翟大贾吕不韦与在赵国做人质的落魄王孙子楚相结,从而成功登上秦国政治舞台执掌朝政,最终又因缪毒之事受到牵连而畏罪自杀的全部过程 这不仅是吕不韦个人演出的一场悲.