论文释放师生潜能打造高效互动的语文课堂，本文是关于语文课堂方面论文例文与潜能和师生和语文课堂方面自考毕业论文范文.
■ 吴新艳
初中语文处于小学与高中之间,有着重要的承上启下的作用.在新课改的背景下,如何找出有效的教学策略,促使师生潜能得以释放,并形成良好的关系,从而打造出高效互动的语文课堂,已经成为了众多教师们主要研究的课题.
一、释放师生潜能,建立和谐、良好的师生关系
传统的教学模式常常使教师与学生的关系变得“僵硬”,再加上处于青春期的初中生普遍存在一种叛逆的心理,导致师生关系变成对立的状态,不利于学生全身心地投入到学习中,反而出现“教师让学生努力学习,而学生偏偏不学习”的尴尬现象,这也导致了教学效率变得越来越低下.在新课改的背景下,教师应学会从学生的角度看待问题,尊重、理解、信任学生,增加师生、生生之间的互动与交流,正确的把握好师生关系,从而营造出轻松、和谐的课堂氛围,最大限度的优化初中语文课堂.
初中生一般已经有一定的思维能力,对于文章有他自己的见解.因此,初中语文教师要做的就是大胆放手,让学生自己去探索.以《“诺曼底”号遇难记》为例,文章主要叙述的是“诺曼底”号在薄雾中前行的时候,不幸被“玛丽”号撞伤,在这次海难中,哈尔威船长沉着指挥,忘我救人,最终救出了众人而自己以身殉职的故事.教师可以让学生独立思考或者分组讨论,分析评价哈尔威船长的人物形象,并让其他同学对回答得不够充分的答案进行补充,然后教师再结合学生答案,归纳总结,同时对学生的分析进行点评,表扬具有独特见解的学生,以增加其信心.这样一来,不仅能激发学生的探索,学会独立思考,还能释放师生潜能,从而建立良好的师生关系.
二、释放师生潜能,科学、有效地课堂提问
课堂教学就是将未知的东西转变为已知的一个过程.在此过程中,少不了教师对学生的提问.而提问的目的就是促使学生产生求知欲,并积极思考,从而形成主动学习的意识.而教师主要是对学生进行点拨、指引等,起着主导性的作用.但在以往的课堂教学中,教师总是提一些没有创新意义的问题,且总是将注意力与希望放置于“尖子生”身上,这非常不利于整体教学效率的提高.新课程要求教师应释放师生潜能,有意识地创设问题,将问题问到关键处,充分发挥学生的主体地位,调动全体学生的积极性,增加学生的参与性,使其真正地融入到教学环境中,并与教师一起探索问题的答案,培养其解决问题的能力,而不是过多地依赖课本,依赖标准答案,依赖教师等.
有效的提问能够激发学生积极回答的,并参加到学习的整个过程中.教师在创设问题时,应多设置思考性与开放性的问题,让学生充分运用自己以往的知识经验来创造新信息,并允许广泛的答案范围.以朱自清的《春》为例,教师应面向全体学生设置一些容易理解的问题,如“文中细笔描绘了春天的哪些景物？这篇文章的写作思路是什么？”等,然后再由浅入深,循序渐进,层层深入,适当增加问题的难度.如“在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？根据对课文的理解提出自己不懂的问题”等,以此引导学生在提疑、解疑、答疑的过程中,培养其自主探究学习的能力.这样一来,不仅为学生营造了平等的课堂气氛,还能提高语文教学效率.
三、释放师生潜能,丰富学生对语文的情感
教师自身的情绪对学生也有一定有影响,也就是说积极的情绪可以带来积极的情感,反之则带来消极的影响.教师应学会将积极的情绪带入课堂中,激发学生对语文的热情,引起学生情感上的共鸣,从而为学生提供良好的学习环境.爱因斯坦曾说过：情感是人类一切努力和创造背后的动力.也就是说教师应在语文的教学过程中,用语文独特的气质去感染学生,同时,正确引导学生学会用心去感受语文的魅力与文字的气质,细细品味语言中所蕴藏的情感,联想课文中描述的场景,深入理解语言的韵味,从而丰富学生对语文的情感体验.
以《美丽的西双版纳》为例,教师可为学生有意识地创设情境,让学生去阅读、理解文章的内涵,同时借助多媒体的优势,播放一些关于西双版纳的图片或者视频,刺激学生的听视觉感官,或者教师可以在阅读时播放一些优美的歌曲,让学生结合音乐来选读文章的内容,从而加深学生的对文字的情感,引起学生无限的遐想.又或者在教学古诗《泊秦淮》一课时,可让学生充分理解诗句中所蕴含的感情,并根据诗句想象作者杜牧在创作这首诗时,抒发了什么样的情怀,并探究这首诗意在讽刺什么等,再让学生以自己的理解,有感情地朗读这首诗,以此增加学生对语言的情感体验.
轻松、和谐的语文课堂氛围,需要教师与学生之间高度潜能的释放.在新课改背景下,教师应正确对待自己的主导地位,充分发挥学生的主体地位,增加师生互动、生生互动等,尊重、信任学生,从而建立良好的师生关系.另外,教师在语文课堂中应主动创设有效性的问题,并使其积极思考,勇敢探究问题的答案,同时,培养学生学会以自己的见解去品读文章内涵的能力,品味语言中所蕴藏的情感等,从而打造高效互动的语文课堂.
★作者单位：江苏连云港市赣榆区宋庄中学.
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参考文献：
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