论文经纬网判读在高中地理课堂教学中的应用，该文是高中地理方面有关论文例文与经纬网和高中地理和课堂教学类毕业论文模板范文.
高中地理课堂教学中在地图中使用经纬网判读是教学中的重点和难点之一,这也是学生在读图时需要具备的能力之一,所谓经纬网就是在地球仪或地图上,经线与纬线交织所构成的.经纬网出现的较早,早在公元前334年就产生了,亚历山大在渡海南侵,继而东征时,随军的尼尔库斯是一位地理学家,他在沿途搜索资料,目的是绘制一幅“世界地图”.在此过程中,他发现沿着行进的路线,由西向东,路线都很相仿,无论是日照长短还是季节变换,因此,他在地球上绘出了一条纬线,这在历史上是第一次,这条线是从直布罗陀海峡出发,沿着托鲁斯以及喜马拉雅山脉而最终到达太平洋.在课堂教学中,学生可以运用经纬网上标注的经度和纬度,很方便的对地球上各个地点、地区和位置进行判别,这种方法在其他领域如航空、军事等方面也有很大的作用.
一、识记重要的经纬线
经线与纬线是地图或地球仪上的线,有横线,也有竖线,横线就是纬线,竖线就是经线.北纬是朝北度数增加,用N表示；南纬则是朝南度数增加,用S表示；东经是根据地球自转顺时针的方向而增加度数,用E表示；西经是减少度数,用W表示.经线是连接南北两极的线,纬线则是沿着地球的自转方向环绕地球一周的线,所以学生才可以根据经纬网而确定位置以及方向.理解了这些基础知识,就可以在高中地理课堂教学中去使用.
如纬线中重要的是北极圈、北回归线、赤道、南回归线、南极圈,根据纬线可以划分南北半球,五带和中低纬度.其中我国的北回归线、30°N、40°N,北回归线是穿过云南、广西、广东、台湾,30°N是穿过冈底斯山、横断山、四川盆地和杭州湾,40°N穿过塔里木、祁连山北、河套南侧和渤海湾,经线中特殊的有0°经线,即东西经分界线；180°经线,即国际日期变更线,其中我国80°E、90°E、100°E、110°E、120°E中,80°E穿过天山山脉、塔里木盆地和青藏高原北侧,90°E穿过阿尔泰山、吐鲁番和孟加拉湾,100°E穿过河西走廊、祁连山、横断山脉和泰国湾,110°E穿过的地区可记忆为内蒙黄土渭秦巫、南岭雷半海南岛,120°E穿过大兴安岭、渤海、长江三角洲和台湾海峡.
二、熟记主要地形区的经纬度范围
根据地势不同,我国地形可分为三大平原（东北平原、华北平原、长江中下游平原）、五大盆地（准格尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地、吐鲁番盆地）和四大高原（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原）,每个地形的经纬度范围都不同,熟记这些地区的经纬度范围,可以有效的帮助学生做练习或者寻找地理位置,如青藏高原的经纬度范围如下图所示,它西到帕米尔高原,东到横断山脉,横跨31个经度,纵贯13个纬度,北纬是26°00′12″N-39°46′50″N,经度是东经73°18′52″E-104°46′59″E.如果有一个习题是选择题,给定经纬度,问A点是什么地方？在做这个题目时,首先确定了A点的经纬度范围,根据记忆确定该地区是青藏高原所在地区,最后就可确定在青藏高原附近的A点是什么地方,当然这道题目的正确答案也可选择出来.经纬网判读法一定要学生有了一定的基础知识才可应用,否则效果就会大打折扣.
除此之外,学生还需要记忆我国重要山脉的经纬度,如大兴安岭、太行山、秦岭等,还有各省份的经纬度范围.除了我国,世界上的区域也需要学生用经纬网判别出来,所以世界七大洲、四大洋等地区的位置也是需要学生通过经纬网来进行记忆的.
三、根据不同类型的经纬网识图
经纬网的类型是多种多样的,有圆形的经纬线、方格型的经纬线、线段型的经纬线、十字型的经纬线、平面直角坐标型的经纬线等等,对于不同类型的经纬网,学生都可以有针对性的进行练习,例如对于十字型的经纬网,可以选出地区的重要经纬线去练习,比如我国秦岭的（110°E,34°N）,还有（0°,0°）的几内亚湾,（20°E,60°N）的波罗的海等,这些都是我国或世界重要的经纬线经过的地区,将这些地区像画十字似的让学生去练习,学生自己动手,记忆当然就会更加深刻一些.还有的是圆形的经纬线,圆可假设为是赤道,圆形上出现的一个点假设为是0°经线,这样此点所代表的区域是经过赤道和0°经线的一个地方,学生就可以快速的找出它属于什么区域,以此类推,通过这样的方法就可在圆形经纬线上学习经纬网,记忆地理位置.再比如线段经纬线,在一天水平线上,假设它是30°北纬线,在这条纬度线上,把不同的经线都标注出来,学生在根据经纬度确定所要寻找点属于什么区域,该区域的特征,包括气候、资源等,学生自己动手,多次参与,可以较快的理解和记忆不同地区的经纬度,甚至学会看图.当然经纬网还有其他的类型,无论是哪种类型的经纬网,目的都是让学生更快的掌握区域地理,学会识图看图.
经纬网判读在高中地理教学中是一种非常有效、非常重要的教学和学习方法,但是想要真正的掌握地区的位置和学会看图,还需要结合地区的相对位置、图例、特征、面积等因素去综合判断,这些都是今后地理课堂教学中要学习和掌握的方法.
【参考文献】
[1]吴绍昌.引导学生从经纬网去识记地理区域,凯里学院学报,26卷6期,2008年12月
[2]成军.浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法,学周刊,2017年4月10期
[3]郭建.经纬网及其应用的研究,黑龙江科技信息,2014年13期
上文点评,此文是一篇适合经纬网和高中地理和课堂教学论文写作的大学硕士及关于高中地理本科毕业论文，相关高中地理开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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