论文优化高中地理课堂教学策略，本文是教学策略类论文如何写和高中地理和课堂教学和优化有关毕业论文开题报告范文.
摘 要：构建高效合理的地理教学课堂是每个地理教师的教学任务.教师应精心设计课堂导入环节,为学生创造良好的教学氛围,调整教学模式,优化教学方法,帮助学生快速掌握高难度的知识内容,激发学习兴趣,引导学生自主探究,借助问题和教具的引导,从而了解知识内容,促进地理知识与实践活动的结合,实现学以致用的理想教学效果,最终优化高中地理课堂教学.
关键词：高中地理；课堂导入；教学模式；自主探究；实践活动
中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0067-01
地理知识具有一定的抽象性,对于抽象思维较差的学生,有一定的难度.大部分高中生认为地理知识与历史、政治知识相比较,知识稍显琐碎,一定程度上降低了他们的学习兴趣.因此,地理教师应对课堂教学的多个环节进行调整,结合高中生的学习情况和学习特点,优化教学结构,确保课堂教学的有效开展,消除学生的抵触心理.
一、精心设计课堂导入环节
对于任何学科的课堂教学,良好的课前导入环节是提升课堂教学质量的关键.高质量的课前导入有利于学生快速进入学习状态,对学习内容建立初期认知.若教师缺乏课前导入,学生直接接触地理知识,容易产生突兀感,尤其是学习高难度的知识内容时,会增加对知识的理解难度.因此,地理教师应精心设计课堂导入环节,给予学生一定的缓冲空间,帮助学生理解知识内容.教师在设计课堂导入时,应结合学生的学习特点和认知范围,确保课前导入的知识内容学生能够感兴趣,并理解其核心内容.在兴趣的引导下,学生乐于了解教学内容,就能够完成教学目标,进入高效的学习状态中.例如,在教学“自然灾害与人类”这一内容时, 教师可在课堂教学前5分钟为学生播放有关自然灾害的视频资料,让学生直观、真切地感受自然灾害的破坏性和影响.教师可挑选适当的时机给学生讲解：“这就是自然灾害,本节课我们将学习有关自然灾害的内容,希望大家能够通过本节课的学习,对于自然灾害有全新的了解,用心爱护环境,保卫家园.”这样,学生会被视频内容所感染,激发起强烈的学习,积极主动地学习本节内容.
二、调整教学模式,优化教学方法
在地理教材中,部分地理知识具有一定的抽象性,对于抽象思维较弱的学生,理解起来具有一定的困难.例如,鲁教版高中地理“水圈与水循环”“大气圈与天气、气候”等课程内容涉及的地理知识都具有较强的抽象性,若凭借教师单一的讲解,以板书形式传授知识是无法完成知识的透彻解析的,且浪费了教师大量的精力和教学时间,课堂教学效率直线下降.因此,地理教师在教学时应适当调整教学模式,优化教学方法,充分发挥多媒体技术的优势,运用小组合作学习的教学模式开展地理知识的教学,将抽象难懂的地理知识以多样化的表现形式进行展现,给予学生生动立体的教学体验,从而降低知识的理解难度.而小组合作学习则强化课堂互动模式,一定程度能促进学生之间的知识交流,帮助学生消化知识内容,加深学生对知识的印象.例如,在讲解“气旋和反气旋”的内容时,教师可运用多媒体设备为学生播放相关的教学视频内容,让学生清晰地观察气旋与反气旋的具体差异,激发学生学习地理知识的兴趣,使学生快速掌握知识内容,同时突破教学难点.
三、引导学生自主探究
新课改的深入推进对地理学科教育提出了全新的教学要求,其中明确提出要培育学生的自主探究能力.因此,地理教师应注重引导学生自主探究,培育学生的自主探究意识和能力,激发学生的学习主动性,引导学生探究知识内容.例如,在教学“等高线地形图”时,教师可为学生准备沙盘模型,其中体现山地、盆底等多种地形,以便于学生细致观察.在学生形成一定的地形认知基础上,教师应引导学生将沙盘中的相关事物建立起联系,进而向学生提出教学问题,引导学生思考问题：什么是等高线？等高线的定义是什么？怎样在沙盘中标注等高线？学生在激烈的讨论后会提出一定的看法,如使用白色细线附着沙盘中的“地形”之中.随后,教师可让学生主动演示个人想法,引导学生发现知识规律,从而明确等高线的知识内容,了解等高线与地形的关系.
四、促进地理知识与实践活动的结合
地理知识与生活息息相关,促进地理知识与实践活动的结合,能够使学生有效巩固所学知识,做到运用地理知识解决问题.教师可适当组织学生进行实地考察,对当地的地理数据进行收集,让学生通过自身经历与体会,明确相关地理知识的内容,从而促进知识的巩固和消化.并且,实践活动还能够提升学生的学习热情,激发学生的学习主动性.
总之,地理教师在开展课堂教学时,应在完整传授知识的基础上,最大限度地优化课堂教学,在课前、课中、课后等多个环节进行改善.教师可运用多种教学方法,精心设计课前导入环节,引导学生自主探讨,积极开展实践活动,促进知识和实践的融合,进而充分调动学生的学习兴趣,优化课堂教学,全面提升课堂教学效率,完成地理教学目标.
参考文献：
[1]聂林宏.高中地理教学中的教学方法探讨[J].黑龙江教育学院学报,2018(08).
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参考文献：
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