论文初论高中地理课堂教学质量优化策略，本文是有关教学质量本科论文怎么写与高中地理和课堂教学和优化有关开题报告范文.
【摘
要】地理是高中素质教育的重要组成部分,也是高中学习的重要课程,教师应明确地理教学目的,优化教学手段,采取行之有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高高中地理教学效率,以此达到良好的教学效果.
【关键词】高中地理 课堂教学 教学质量 优化策略
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.181
一、地理教学的目的
首先,高中地理的课程目的之一是让学生学会采用不同的手段进行地理信息的收集,并能够用一些地理知识进行相关信息的分析,同时能够在生活中学会发现地理问题.老师要根据新课标的一些准则,依据新课标的要求严肃对待备课,在对教材内容的内部实质意义、整体体系、独特的地方熟悉的基础上,根据学生的实际情况科学的进行教学目的的预设,编著教案,使讲课重点突出、打破不容易解决的地方、对热点进行分析,调动课堂上学生们的积极性,通过让课堂的气氛有很好的展现,最终达到地理课程教学的目的.
二、培养学生的地理实践能力
高中地理教学大纲的教学目的中,要求培养学生的地理基本技能、地理思维能力以及地理实践探究能力；能够独立与人合作,运用地理科学观念、知识和技能,对人类与环境之间的问题做出正确的判断与评价.要实现这一目标,培养学生地理学科实践能力是必不可少的.高中地理新课程内容目标注重与实际相结合,要求学生在梳理、分析地理事实的基础上,逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律.设置综合实践活动课程,是我国基础教育课程体系在结构上的重大突破.综合实践活动课程在我国基础教育课程体系中的确立,不仅意味着一种新的课程形态的诞生,更重要的是标志着现代新课程观念的形成.它表明,课程是生活世界的有机构成,而不是孤立于生活世界的抽象存在；学生是学习的主体,而不是被动的接受者.那种把课堂看作是唯一受教育的场所,把书本看作是唯一的知识来源,把教师看作是唯一的知识拥有者和权威的观念已经过时,取而代之的是更加重视在生活和实践中的学习.综合实践活动以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在考察、实验、探究、设计、制作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,培养创新精神和实践能力.综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心,主要围绕三条线索进行——学生与自然的关系,学生与他人的关系,学生与自我的关系.在高中地理新课程标准的实施建议中也提出了“指导学生开展观察、实践、探究和研究活动”的要求.地理是唯一以“可持续发展和人类生存的地理环境”为基本内容的学科.这是因为,地理是一门综合性很强的学科,只有地理才从人口、环境、资源和经济诸方面综合起来探讨人与环境的协调发展问题.
三、开展合作教学
合作学习对学习和掌握高中地理知识要点是非常必要的,通过提出问题,让学生自己组织资料,寻找答案,最终给出一个逻辑紧密的答案.合作学习还可以有效地加强学生学习的主动性.例如,在课堂中教师提出了一个问题,让同学们以课下作业的形式去完成.让学生自己去组织和解决问题.学生通过自己组队的形式来决定组员,这些组员得到分配的工作之后,各自去寻找相关资料.最后,他们把自己手里的资料合理的组织起来,把资料整理成一个符合逻辑的文本.教师给学生机会,让他们各组派代表去讲台给同学们展示他们解决的问题.这也就有效地锻炼了学生的组织能力和自主学习能力.因为高中生是马上要步入大学的学生,他们的独立学习能力是非常重要的.这种学习地理的形式,让很多学生都非常感兴趣.从长远角度来看,他们这种学习地理的形式,对于他们将来的就业和学业都有重要的影响.例如,在对一个地区的地理形貌进行描述的时候,我们就通过学生自己去调研资料,然后让他们把这些资料进行合理的组合,最终呈现到教师和同学们的面前.尽管这些资料在逻辑上还不能算是非常的合理,但是在一定程度上看到了他们的努力.学生在资料中对这一地区的地理形貌、水质、矿产以及适合的经济作物等都做了详细地调研,然后通过PPT或者是word的形式展现在大家面前.这对于一个小组的领导者来讲,是非常具有考验的.他必须具有一个领导应该具备的远见,把工作清晰地分配给每一位组员,同时还要负责监督他们的工作进展.而组员所需要做的不仅仅是调研自己所负责的一部分工作,还需要去和其他成员进行逻辑上的拼接,最终拿出一份比较满意的答卷.
四、多媒体辅助教学
我们身处21世纪,现代社会的科技发展可谓是日新月异、瞬息万变,我们每个人都深深从中受益,而且现代化教学手段如多媒体等也已经走进我们的课堂.合理使用多媒体教学已经成为一名新时代的高中地理教师需要具备的最基本能力之一.平时的教学中,PPT的应用就是有效的教学手段之一.这是因为,主客观条件都十分适合运用这一技术.一个方面,教师制作这些课件的成本是比较低的,而且也比较节省时间；另外,一般的学校教室的硬件设施都有放映PPT的硬件设施.最后,PPT操作起来也比较简单.比较于传统的教学黑板板书模式较新颖,更能吸引学生的注意.地理课程本来就需要学生接触很多的图片甚至是一些动态的图画,PPT这种课件就可以通过图片,音效等方式呈现给学生,能够有效地营造出生动有趣的课堂气氛,有效地吸引学生的注意力,更好地传输所要传授的地理知识.因此,现代化的教学手段需要教师在课堂中合理运用,这是提高学生地理成绩的一个重要的高效的手段.
综上所述,新时期高中地理教学艺术风格,突出了“有趣、多能、重情、高效”的特点,通过其课堂教学的艺术魅力吸引学生,引导和培养学生,最终达到教育学生、培养社会所需人才以适应社会发展和未来需要的目的.
参考文献
[1]李文.对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考[J].地理教育,2014.
[2]李晓艳.新课改下如何优化高中地理教学[J].读写算：教育导刊,2013(22).
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参考文献：
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