论文农村小学作文教学，该文是农村小学方面有关毕业论文的格式范文和作文教学和农村和小学有关毕业论文的格式范文.
作文教学历来是语文教学的一大难题,尤其对农村小学来说,更是难上加难.我作为一名在老、少、边、山、穷地区农村小学任教28年的语文教师,深有体会.农村孩子所住地理环境、生活环境相对特殊,知识面窄,感知事物单一,语言储备少,没有良好的语言环境,因此学生对作文写作没有信心,不知怎么去写,即使写出来的作文也是内容单一,语病多,千篇一律.面对这样的学生,面对这样的作文,如何提高农村小学生写作能力,我根据多年来的教学经验谈谈自己的习作教学方法和体会. 一、培养兴趣 l、兴趣是最好的老师.只要激发了学生的写作兴趣,作文教学就会收到良好的效果.创设情境,激发兴趣.作文指导课上,为帮助学生作文,老师可以创设一些情境,利用多媒体指导学生作文,让学生观察幻灯片,听录音或动手演示,也可以进行课堂素描,拼图剪贴,小实验、小制作等.让学生动手演示,用眼观察,动脑思考,用口描述,拿笔记载.通过老师绘声绘色地描述情境,学生展开想象、联想,去感受情境,从而达到引起学生兴趣,让他们把所想所作写下来,慢慢培养他们的写作兴趣.
2、写身边小事,激发兴趣.小学生怕写作文的主要原因是愁没材料可写.为了解决这一难题,我从以下几点启发学生．第一,留心观察周围事物,做个有心人,把身边发生的有趣或让你印象深刻的事写下来.第二,利用文体活动、课外活动等引导学生感受过程,写一篇没有题目限制的小作文.第三写自己的朋友、亲人.先布置观察题目,设计观察要求,然后把自己的观察结果说出来,再整理成文章.要教给学生观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想.鼓励学生做个有心人,去留心观察周围事物,遇风则风,遇雨则雨,遇事则事,遇景则景.用以上方法让学生平时多积累,收集足够的素材,为写作文作好准备.一旦解决材料来源,就使学由“恨之”到“乐之”,逐步培养作文兴趣.
3、侧重鼓励,激发兴趣.作文教学中,老师对作文评语是不可缺少的环节,是与学生沟通的桥梁.因此,必须坚持鼓励原则,以情诱情,心情.作文批语中,应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气,使学生读后,感受到老师的关心、信任和期望,同时又认识到自己的不足与缺点.在老师评语的引导下,积极纠正认识,修改缺点.从老师对一个词、一个句的肯定与表扬,激发兴趣.尤其是对后进生的一点进步,都要及时肯定,我采取高分政策,不打不及格分数,使学生感到作文并不难,从而产生对作文的莫大兴趣. 4、树立榜样,激发兴趣.针对学生希望被人赏识、被人肯定的心理特点,第一、评讲作文时,从小到一个好词,一个好句子,在到一篇优美的文章,老师应给予大力的肯定.批二,树立榜样,激发其他同学向榜样学习.让学生知道在自己的身边就有作文优秀者,就有不怕写作文的人,从而激起他们向榜样学习的力量,激发他们的作文兴趣.
二、积累素材
《语文课程标准》指出：“运用各种方法搜集生活中的材料.”有收获就记下来,以加强生活积累.
l、留心生活、体验生活、亲近自然、扩大生活视野、在生活中积累.生活是作文之源流,只有突破学校的单调的生活,走进自然,融人社会,写作素材才会源源不断地涌来.学生体验多了,写作才容易写出真情实感.要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难,老师就必须有意识地丰富学生的生活,帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料.
2、在阅读中获取写作素材积累.阅读是写作的基础,离开阅读,学生对事物的表达将是无序而枯燥的.如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累,读和写将成为“无源之水,无本之木”.古人云：“读书破万卷,与笔如有神.”这就要求学生要大量阅读,在读中静心中享受,在享受中培养丰富的情感.阅读可采取课内外相结合的方式.在阅读内容上,只要是思想内容健康的均可.读书要求学生要做好阅读笔记,逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯.有了广泛的阅读,学生就能获取各种各样的知识,同时在各种不同的阅读方式中,使学生产生了语感,激发了灵感,有了语感和灵感,作文就水到渠成、自然流泻轻松的事.
3、观察积累.这里的观察,不是批一般的对事物即兴观察,而是从积累的角度进行较长时间的定向观察.老师指导学生观之人积累要狠下功夫,要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力,这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施.指导时,老师要培养学生的两种学习能力：一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现,并加以合理想象,通过整理、分析,转化为作文材料.同时让学生养成良好的观察事物的习惯,做生活的有心人.这样观察积累,充实了材料仓库,必定会写出富有新意的作文.
三、多练勤学
l、持之以恒,抓好日记的训练.古谚曰：“读十篇不如做一篇.”只有在习作实践活动中去摸索、去学习,才能提高自己的写作水平.日记最能做到说真话、诉真情.同时也是写作素材、训练思维与表达最有效的方式.以日记的形式让学生多练、多写才能熟能生巧,水到渠成.
2、常练读书笔记.有人把读书笔记称为随笔,读书时随手记下自己的所想所感.学生坚持读书笔记,从中领会写作的真谛、技能,实现作文的飞跃.
3、常自由拟题作文.自由拟题为自由作文.让学生自己感兴趣的事,培养学生写作的兴趣；当学生练习到一定的程度,再逐渐给以帮助提高质量.
总之,作为一名农村小学语文老师,在作文教学中,要多一些耐心,多一些细心,多一些诚心.只有因地制宜,因材施教,想方设法交给学生写作的钥匙,才能让农村的孩子顺利打开作文大门.
概括总结:此文为一篇大学硕士与农村小学本科农村小学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写作文教学和农村和小学方面论文范文.
参考文献：
1、 信息技术在农村小学语文教学中的应用 信息技术在农村小学语文教学中的应用王小霞当今,人们对教育的重视已经从单一开始转变为择优,并且随着社会的不断发展,信息技术也迅速融入到教学中 笔者在此对现代信息技术在农村小学语文教学中的应用进行初步的探.
2、 农村小学童话教学存在的主要问题 内容摘要小学课本中选编了大量的童话作品,遗憾的是,农村的不少教师没有在认识人物中汲取童话的价值取向,没有在体悟语言中渗透童话的思想主旨,没有在角色体验中发挥童话的育人效能,导致童话教学出现了高耗低效的.
3、 网络资源在小学作文教学中的应用 【摘 要】随着科学技术的不断发展,其被运用到了各行各业,教育事业也不例外,将网络资源运用到小学语文作文教学中,不仅可以拓宽学生文字阅读的渠道,提高学生对知识的求知欲与探索欲,而且教师在正常的语文教学.
4、 小学作文教学有效性提升措施 由于受到传统教学观念的影响,现在很多语文教学都过于呆板,教学方式单一,课堂氛围枯燥,学生都没有学习的兴趣,尤其是占据语文教学半壁江山的作文来说,学生更是谈之色变,教师也很苦恼 很多学生在进行习作的时候.
5、 小学作文教学培养学生读者意识的实践 【摘 要】培养“读者意识”,应当从小抓起 针对小学生来说,培养他们的“读者意识”主要策略是教师的引导和指导 具体来说,教师可以结合日常教学内容,以学生.
6、 小学作文教学 写作是一门特殊的艺术,写作的整个过程就是作者自身内在情感的一种表达 小学作文教学在小学教育中占有的地位很重要 培养小学生的写作能力,不仅有助于他们更好地写出清晰、有条理的文章,还可以让孩子们在写作的过.