论文巧设导学案,提高高中数学课堂效率，该文是数学课堂类大学毕业论文范文与高中数学和巧设导学案和效率相关论文范文资料.
【摘 要】高中数学是高中教学中比较难的一门课程.很多同学们对高中数学的评价都是：“课堂上听不懂”“高中数学太能学”等之类的话.但是,导学案的应用逐渐改变这一现象.导学案的教学方式能够有效的利用课堂时间,还能够凸显同学们在课堂上的主导地位.使同学们利用导学案预习教材的基本知识点,并发现新的问题,在之后的课堂上就能够相对针对性的进行学习.本文将针对高中数学课堂的实践应用,对巧设导学案并提升同学们课堂效率的问题进行探究.
【关键词】巧设导学案；高中数学；效率提升
前言
学案导学的教学方式是对传统教学理念的一种革新,改变了传统教学中老师一味的知识灌输,同学们被动接受知识的学习方式.导学案的应用,是以学生们的自学为主,老师的引导为辅,让学生们能够自主的发现问题,并解决问题的学习方法.有助于同学们各种能力的形成,也切实的实现了教学中同学们的主导地位,展现了现代化教学的理念和特征,也相对的符合新课程改革中要求同学们自主学习的思想.
一、学案导学在课前准备阶段的有效使用
想要完成一堂课程出色的讲解,老师在课前的备课工作是十分重要的.首先,就需要老师对教材上的内容进行透彻的分析和理解,制定出一定的教学目标,其次,需要老师对同学们学习的情况有着全面的了解,掌握同学们对学习的需求,因人制宜,编制出一套适合同学们全面发展的导学案.制定出良好的导学案,能够使同学们对知识点有着明确的学习思路,为学生们提供一个可以思考的空间,能够在轻松愉快的环境中进行高中数学的学习.
二、学案导学在课堂进行阶段的有效使用
(一)通过学生们对疑难问题的反馈组织同学们参与讨论尝试解决
学案导学的教学方式在开始阶,就是老师把导学案分别派发给同学们,让同学们根据导学案上的内容进行自主的预习.课堂上,老师再根据同学们预习后所反馈的情况,精准的掌握教学的目标和学生们的学习情况,有针对性的培养同学们的思维方式,引导学生们自主学习的能力,把学生们置立于教学的主导地位.同学们在预习时遇到问题的时候,就会通过自学和询问老师的方式进行解决.这样,学习就成了同学们自己的需求,从过去的要我学,转变成现在的我要学.在这种动力的推动下,同学们能够利用自己的能力解决问题,给同学们带来成功的愉悦感,有利于他们更够更加主动的学习.
对学生们自学仍然不能理解的问题,老师就可以引导同学们进行小组讨论学习的方式,让成绩优秀的学生能够起到调动的作用,尽量做到相互启发,使个体的疑点得到消除.在引导同学们进行小组讨论时,老师要创建出一个和谐且平等的氛围,让学生们能够大胆的提出自己的观点,勇敢的和同学们进行争论.这是对同学们创新性思维进行培养的最好时机,在此过程中,老师要做到及时准确的抓住问题的重点和难点.
例如,当课程进行到高中数学人教A版教材“随机事件的概率”的相关内容时,老师可以在课前的备课时,针对学生的特点制定一个合理的导学案并发给同学们进行预习.让同学们在对课堂有着初步了解的同时,发现其中出现的问题,利用自学的方式找到解决问题的办法.如果还是解决不了的困难,老师可以安排同学们在课堂上进行小组学习的方式.把同学们分成若干小组,每小组准备15个红球和5个黄球.让每个小组通过实验并探讨选球的概率,最终总结并提出自己的观点.
(二)通过老师的精讲和点拨让同学们学会总结
在高中数学课堂上,提倡同学们自学的教学方式,这就需要老师能在精讲的能力上提高水平.尤其体现在老师在课堂上解决同学们反馈的问题是,需要老师在有限的时间中进行随机的备课.这需要老师拥有相对丰富的知识储备和更加精湛的授课水平.老师可以利用两种方法进行处理学生们普遍的问题.第一,点拨.在同学们进行小组讨论的时候,老师也参与进去,选择合适的实际进行点拨；或者是在某个小组解决问题的时候,其他小组还处在困惑的情况下,让解决问题的小组在全班同学面前进行讲解,老师只是参与补充说明.第二,精讲.对难度性比较大的问题,老师要针对同学们的问题,快速的明确需要讲解的内容,分析要害,讲清思路,利用问题为例子,由单一的问题升华到一般的规律,进行知识的拓展和延伸,建立知识网络.从而,培养同学们的综合素质,使其归纳总结的能力得到提升.
(三)整合知识脉络构建知识体系
同学们要学会总结整节课所学习的重点知识点,把进行解题的思路、做法和解题技巧通过梳理,形成脉络,并组建自己的知识体系,加深对知识的印象；老师要突出教学内容中比较容易出错的知识和容易混淆的理论,让全体同学引起重视；老师还要进行课堂上及时的反馈,对同学们的表现作出相应的评价,起到一定的引导作用.
三、学案导学在课后阶段的有效使用
在高中数学的课堂结束后,老师对同学们课后的作业的布置是课堂学习的延伸.因此,老师对课后作业布置的好与坏,直接的关系着同学们对整堂课程知识点的掌握情况和巩固情况.良好的作业设计能够对同学们的学习起着事半功倍的影响.老师进行相对开放式或者比较个性化的作业设计,能够使同学们感受到数学这一学科的价值.所以,老师们只有提升自身的认识、不断的进行思考、不断的进行创新,才能设计出对教学有意的作业.
结论
综上所述,课堂上的教学有效性,就是在有限的时间内使学习效率和学习效果达到最佳状态.同学们对是新鲜事物的认知是一个循序渐进的经过.因此,在教学的过程中,老师应该要顺从学生们的认知情况,进行合适的指导.导学案在高中数学课堂上的引入,让原本枯燥的数学课堂变得活跃起来,使学生们能够更加自主的参与到学习中,从而提升教学效率.
【参考文献】
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参考文献：
1、 新课标下如何提高高中数学课堂效率 刘建军江西省高安二中 330800随着新课程改革的不断深入,我们发现,高中数学新课程的课时数减少,但高考选拔人才的水准没有降低 与义务教育初中阶段的课程相比,其教学容量和教学难度大为提高 那么如何.
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