论文中职学前教育的教学理论，本文是学前教育类论文例文跟学前教育和教学理论和中职方面硕士学位毕业论文范文.
［摘 要］ 中职学前教学要以先进的理论指导为核心,开展教学活动.没有专业的理论指导,教学很容易失去方向.中职学前教学还要重视人才培养的综合性,强调教学目标以培养综合型、复合型人才为主,转变传统思维,更新教学内容,强调教学要与时俱进,加强实践学习的引导.
［关键 词］ 中职；学前教学；理论
［中图分类号］ G710 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）14-0022-01
中职学前教育专业是中职教育教学的讨论重点,长年的中职教学实践,已经让教师明确了教学的目标,即促进学生各方面均衡发展,帮助学生掌握基本的学前教学理论,熟悉专业知识,掌握技能,培养能在儿童教育、儿童媒体、相关企事业单位从事工作的专业人才.学前教育的特殊重要性,要求专业培养既要遵循一定的理论基础,又能充分保证实践教学的课时和质量.中职学前教学的教学理念是指导学前教育的理论基石,也是检测检验的标尺标杆,更是进行实践教学的保证.对此笔者有以下几点建议供广大中职教育工作者参考.
一、重视教育教学的综合性
很多中职院校都对所培养的人才做了很详细的划分,例如幼儿教育、服务行业、保健行业等,但是无论所培养的人才将来从事何种职业,学校都应该重视教学的综合性,以培养多元人才为教学目标.因为,当前的社会是一个高度发达、社会分工非常细化的社会,但同时由于互联网和新兴移动媒体的高度发达,人类的生产生活已经呈现一种信息化的特点,这样的社会现状,使得不同行业的人才之间的交流和互动更加频繁,也使得同一行业的人才能快速、良好地适应多变的社会,能不断通过调整自我、提高自我来满足当前社会需求.人才的培养要有重点,但多元复合型人才才能最终适应社会,适应各类职业,因此,中职院校要格外重视教学的综合性.所谓综合性,指的是培养学生除专业能力之外的多种能力,例如表达能力、心理分析能力、学习能力、应对突发状况的事件处理能力.这些能力的培养,中职院校既需要教学有一定的层次性,又需要注意将各种能力综合起来,将学生精准分类,以学生的实际情况为依托,因材施教,进行有针对性的综合性的教学.当然,中职院校以培养专业技术人才为目标,离不开对社会需求的准确把握,随时了解时代和社会的发展进度,了解各类人才的需求状况,据此调整教育教学的具体措施.
二、转变传统思维,更新教学内容
很多教育工作者都以掌握教学经验丰富而自豪,教学经验确实是教育工作者的宝贵财富,但是,社会更新的速度很快,中职教学以培养专业性、技术性人才为目标,以社会需求为教学导向,更要重视社会的变迁和进步,并要据此而做出教学内容上的更新.所以,教学理念是确定的,但这是针对特定的社会环境而言,教学理念也要随时转变,随时调整.加快更新教学内容的频率,根据现实社会需求,适当增加教学内容,合理设置教学科目,要大胆废除无用、落后、和实际有偏差的教学科目,增设新兴、高效的教学内容.更新教学内容,首先可以帮助中职院校焕发年轻活力,即使是老校,也以紧跟时代步伐为荣.其次,教学内容的与时俱进,也是学生培养专业化的表现之一,学生是走在时代和社会前沿的人,他们思维开阔,认识新颖,中职院校要以能符合学生实际的教学内容来引导学生.第三,提高学前教学的质量.当今社会,家庭对儿童学前教学的重视程度越来越高,对于从事这种职业的人的专业性要求也相应提高,由此,中职院校要以培养合格学前教育人才为最终目标,时刻审视自己的教学理念.
三、加强实践学习的引导
中职院校的教学以培养技术型人才为目标,实践教学是一项必不可少的教育环节,甚至有的学校将实践教学作为教学的首要步骤.笔者认为,实践教学固然重要,但很多院校却忽视对实践教学的专业性指导.实践教学当然不是以教师讲、学生听为主,而应以学生的亲自实践活动为教学基点,教师据此对学生的实践和理论进行纠错、改正和引导.当然,学前教学的实践活动多为课堂,学生远离教师,自主进行实践活动,教师当然不可能全程跟踪指导,这就要求教师制定一整套针对实践教学的模式,例如让学生定期做实践实习报告,定时定点和教师沟通实践问题,还可以定时组织专门测试,了解学生的实践进程和学习进度.很多实践教学虽然不在校园,但不应该脱离教师.
综上而言,学前教育教学的理论涵盖教学目标、教学思维、教学课程设置和实践教学等多方面的内容,教师不可能在教学活动前就具备完善的理论,但是在教学实践中,却可不断更新、修正,以理论指导实践,以实践反观理论的正确性和实用性.
参考文献：
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点评，本文是一篇关于经典学前教育专业范文可作为学前教育和教学理论和中职方面的大学硕士与本科毕业论文学前教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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