论文加强农村学校数学教学培养学生求异思维能力摭探，本文是数学教学相关本科毕业论文范文和思维能力和数学教学和求异有关毕业论文开题报告范文.
摘 要：求异思维对促进学生数学学习具有重要作用,是推动学生未来发展的动力.在农村数学教学中,教师应着力培养学生的求异思维能力：与学生建立和谐的师生关系,巧用一题多解、激发学生思维,组织学生交流、促进求异思维培养.
关键词：求异思维；数学；农村学校；开放性题目；师生关系；学生交流
中图分类号：G421：G623.5
文献标志码：A
文章编号：1008-3561( 2017 )35-0039-01
数学是一门基础性学科,对于学生的思维能力及综合素质的培养具有重要作用,因此,数学教师不仅要完成教学任务,还要加强对学生思维能力的培养,促使学生在学习知识的同时能够不断提升自身的能力.求异思维是指从同一材料来源探求不同解答的心理过程和思维方法,它的特点是发散的、创造性的.在数学学习中,求异思维非常重要.比如,一道数学题可以有多种解法,一个定理可以从不同角度去理解,这就是求异思维的体现.只有培养学生的求异思维,才能让学生主动创设问题情境,推动学生不断探究、创新,并在此过程中实现个人综合能力的提升.农村学校由于教学条件和资源有限,大多数学生只能基本掌握课本知识,在能力与思维方面得到的训练较少,这不利于农村孩子未来的友展.因此,在农村数学教学中,教师需要进一步研究,找到更高效的教学方式,在保证学生掌握知识的基础上不断提高能力,尤其是求异思维的能力,鼓励学生在学习与生活中积极创造、创新,这样才能更有效地激发其潜力,为他们的未来创造更多可能.
一、与学生建立和谐的师生关系
和谐的师生关系能够推动教学工作的顺利开展,在农村数学教学过程中,教师要注重与学生建立和谐的师生关系,为学生营造平等、的学习氛围,这样才能让学生有更多自主思考和探索的空间,促进学生求异思维的不断发展.在传统的数学教学中,教师是绝对权威,这导致很多学生有想法不敢表达、有特长不敢表现,这不仅不利于学生个人的成长和发展,也不利于教学质量的提升.因此,数学教师应及时对自身的教学现状进行审视,积极与学生建立融洽的关系.例如,在课堂上,可以给学生更多的时间来发表自己的想法或意见,教师应当充分尊重学生,耐心倾听学生的想法,并适当给予回应,这样才能让学生感受到自己在学习中的主人翁地位,从而推动学生积极开拓思路,去探索更多独特、创新性的知识,不断提升求异思维能力.此外,教师在课下应该增进与学生之间的交流,与学生建立起相互信任的关系,这样才能逐渐打消学生酌畏惧心理,让学生在学习和生活中积极发表自己的见解,推动求异思维的发展.
二、巧用一题多解,激发学生思维
在数学学习中,一道题目有多种解法是较为常见的,但是学生往往只会使用教师所讲解的方法,不去进行更多的思考和探索,不去寻求效率更高或者思路更清晰的解题方法,这不仅不利于学生求异思维的培养,也不利于教学质量的提升.因此,教师可运用一题多解的方法激发学生的求异思维,促使学生能够在学习中主动探索和创新.例如,授课时,教师可以将例题用多个方法进行解答,让学生感受到数学的魅力,从而产生好奇心和求知欲.布置家庭作业时,教师可以多布置一些开放性题目,鼓励学生积极探索不同的解题方法,这样才能不断激发学生的求异思维.此外,教师讲解作业习题时,倘若有学生运用了不同的方法进行解题,教师可以拿出来进行讲解,一方面让更多的学生学习更多的知识,另一方面也是对该学生的认可和肯定,鼓励其在今后的学习中大胆探索,这对于增强学生的自信心以及提升学生的学习积极性具有重要作用.另外,在开放性题目教学中,对于学生的新观点和新思路,即使对题目本身的解答并没有太多帮助,教师也不可给予否定,而是鼓励学生进一步探究,保持求异的思维.
三、组级学生交流,促进求异思维培养
不同的学生有不同的性格和思想,因此,对于同一个数学问题,学生们的想法也会有所不同,这样就出现了思维的差异性.教师可以利用这一差异性,组织学生进行充分的交流探讨,让学生了解彼此的想法和观点,这不仅能够推动学生互相学习、共同进步,也能够创设更加和谐融洽的班级氛围,使学生轻松愉悦地学习与生活.例如,教师可以在每周选取一节课作为交流时间,学生们可以将本周学习的知识拿出来进行讨论,也可以将自己不懂的问题拿出来请教同学,这样一来,学生们有了充分交流的机会以及浓厚的学习氛围.思维碰撞会使学生们感受到求异思维的重要作用,明白思维碰撞不仅能解决自己不会的问题,还可以高效地解决问题.交流讨论之后,教师应引导学生进行适当的总结：在与同学的交流中你贡献了什么,你从同学身上学到了什么,你在今后的学习中需要加强哪些方面,等等.如此,才能让学生养成善于思考的好习惯,而且不仅能促使学生掌握知识,还能推动学生不断进步.
四、结束语
综上所述,求异思维对促进学生的数学学习具有重要作用,是推动学生未来长远发展的重要动力.因此,在农村数学教学过程中,数学教师需要不断改进自身的教学方式和方法,让学生能够在有限的条件下不断增长知识,提高能力,让求异思维推动学生综合素质的提升.参考文献：[1]朱艳玲．在数学教学中培养学生求异思维的探索[J]．成才之路,2015
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参考文献：
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