论文运用微课提高高中待优生成绩，该文是高中类论文范本和优生和成绩和高中类本科论文怎么写.
运用微课提高高中待优生成绩初探
甘肃金昌市第四中学（737100） 冯婷婷
［摘 要］我国高中教学普遍存在教与学脱节的问题,没有达到教学相长,学生没有得到应有的发展,这实质上是无效或低效教学.该现象在生源差、学生学习基础薄弱的我校表现得更为突出,这就需要教师创设高效课堂.微课是传统课堂学习的重要补充和资源拓展,为了促进教师自我提升,提高课堂效率,增强待优生学习的积极性,教师应在完成教学计划的前提下,通过微课发挥高效的教学辅助作用,有效提升学生思维能力和信息意识.
［关键词］微课；高效课堂；待优生
［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）06-00６３-02
一、选题背景
“高效课堂”是指教师遵循教学活动的客观规律,以最优的过程和最大的效率、效益,实现学生在“三维目标”上的整合,从而达到预期的教学目标,促进学生综合素质的提高.让学生与教师认识到信息技术教育手段对教学所发挥的辅助效果,引导他们主动、积极地参与到包括微课在内的信息技术教学模式中.最后,将微课教学模式进行推广和进一步深化,从而实现高效课堂的构建.
已有国内研究表明,高效课堂的构建中针对待优生的转化,主要关注其学习动力、学习习惯、心理健康、家庭影响等因素.而所谓待优生,通常是指那些遵守纪律、学习成绩、行为表现方面暂时落后的学生.这就要求教师在授课时根据待优生的特性选择行之有效的对策,因材施教,正确引导.
高效教学源于国外20世纪上半叶的教学科学化运动,为“教学是艺术还是科学”之争的产物,其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的唯一标准.为了构建高效课堂,美国阿依华大学附属学校于1960年开创微型课程,从而产生一种“更加聚焦的学习体验”,有效提高教学的效率.总体来说,这些已有的国内外研究和实践,已经证明了构建高效课堂就需要采取先进的、多元化的教学手段,关注全体学生的发展,尤其是待优生这一群体.
大量学者和教师都在关注、研究待优生学习成绩的提高,学习兴趣及方法的改进,也有很多学校及教师正在课堂中使用微课这种教学手段.微课又名“微课程”,是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源.但在高效课堂中应用微课来提高待优生学习成绩的教学手段,这是我国目前几乎没有的,所以笔者抓住微课教学微型化、碎片化的特征,制作出符合待优生自主学习的微课,有效增加待优生的自主学习机会,满足其学习需求,提高其学习成绩,建立起高效的学习体系.
二、研究假设
微课的出现,将会打破传统的教学方式,满足学生对不同学科知识点的个性化学习,按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展.针对这种教学模式对待优生学习效果的影响进行实验研究,设计出适合待优生特点的微课,能有效帮助他们进行预习、复习,突破学习内容的重难点,构建高效课堂,以此提高待优生的学习成绩,为学生课前、课中、课后的自主学习提供实用的平台.
三、研究思路
1.探究适合待优生的网络学习路径
从学生的时间安排和活动空间规律出发,制定符合他们的微课学习模式,在空间上让学校、家庭相结合,在时间上使授课时间、自主时间紧密联系,手段上采用投影、电教室、手机、平板、电脑等多种方式,创造受学生欢迎的学习平台.
2．以学生的薄弱环节为抓手,制作面向学生需求的微课内容
前期调查摸底,结合优秀教师的教学经验,有针对性地制作符合学生特点的微课,探索创新学习模式和教学方法.
3．建立评价分析体系
选取待优生分为两个班,实验班和对照班：对实验班开展微课教学,对照班采取传统的教学模式,从课前、课中、课后、复习、检测等多环节进行效果评价分析,分析原因,不断改进.
我校待优生思维活跃、信息技术水平较高,但基础差、没有良好的学习习惯,可根据他们的这些特点制作适合高效课堂的微课.
四、研究方法
1．问题导向调研
制定面向待优生的调研变革,从学生时间、网络环境、家庭情况、学习方法、生活习惯、心理状态、学习难点、知识瓶颈等进行调研,整理分析,制定目标.
2．筛选法
收集待优生相关的教学改进资料,分析归纳,筛选优秀的内容,为制定行动方案思路和依据,制定课题方案.
3．专家论证法
就实施方案与教学经验丰富的教师及专家进行交流并听取意见,补充完善项目内容,使课题方案切实可行.
4．对比分析法
通过不同阶段、不同教学内容的结果,及时进行效果评测,分析总结经验,改进教学效果.微课班和传统班进行同等进度、难度的测评,其测评数据和结果作为研究结论的基础数据,制定改进措施,不断充实完善.
5．教育观察法
对待优生在使用微课前后的态度、课堂表现、认知程度、学习习惯等进行细致观察并记录,为研究提供第一手可靠资料.
6．总结归纳法
根据研究过程中的数据和资料,从多个维度进行分析总结,得出本课题的收获和不足,提出建议.
微课可以更好地加快教师的专业成长,使教师能够更多地关注待优生,践行“生本课堂”,更好地为学生的成长服务,并最终探索出利用微课教学构建高效课堂的方法和措施,有效地提升教师的专业素养、信息能力和微课制作技术,以及学生自主学习的能力,让教师根据学生的现有知识储备进行有针对性的“因材施教”,最终对师生进行综合能力的有效培养.高效课堂虽然不是一种具体的模式,但它的目标是明确的,是对传统教学模式的改革.虽然与传统教学模式的目的有一致的地方,但它的具体要求已经超越传统,作为教学主导者的教师,首先必须改变自己,才能真正实现高效课堂教学的目标.
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 胡铁生.微课、慕课的建设误区与发展建议［J］.上海教育,2014（4）.
［2］ 胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法［J］.广东教育（综合版）,2014（4）.
［3］ 黎加厚.微课的含义与发展［J］.中小学信息技术教育,2013（4）.
［4］ 张明昕.微课与翻转课堂浅谈［J］.大学教育,2013（23）.
［5］ 胡铁生,詹春青.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示［J］.中国教育信息化,2012（22）.
［6］ 袁金超.基础教育微课资源设计开发的现状分析与策略研究［D］.西安：陕西师范大学,2013.
［7］ 王新乙.微课程：学习方式的变革［J］.基础教育课程,2013（Z1）.
［8］ 王进友.如何做好“待优生”的管理与转化［J］.教育学文摘,2015（7）.
（特约编辑 斯 陌）
该文结论:这篇文章为适合不知如何写优生和成绩和高中方面的高中专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 运用微课提高视障学生英语学习的有效性 【摘要】本文结合特殊教育学校视障学生的生理特点和心理特点,探索了运用“微课”提高英语教学有效性的策略 即“微课”要符合学生的生理特点,丰富学生感受；要符.
2、 运用微课提高中技语文教学的有效性 彭媚【摘 要】中技语文教材中的课文与高中语文教材中的课文相比,内容方面增加了一些实用性的内容,这要求在中技语文教学中不能只是单一的课本教学,要多联系实际 微课的出现为中技语文的教学提供了便利,提高了中.
3、 高中物理实验教学运用微课培养学生能力的多元和实践探究 杨荣宗（恩施市第三高级中学湖北恩施445000）【摘要】随着信息和通讯技术的发展,微课逐渐成为新型教学中必不可少的一种辅助工具 实验又是物理概念和规律教学中必不可少的基础,如何在实验教学中充分发挥微课.
4、 微课在高中语文课堂教学中的运用 微课主要以多媒体资源为载体,根据学科教学目标与实践要求,针对教学过程中存在的重点、难点、疑点进行的“教”与“学”过程 它是一种基于信息技术应用下的新型教.
5、 基于翻转课堂模式的高中数学微课应用 【摘要】高中数学知识重难点繁多,课堂不堪重负 而巧妙运用微课的“翻转课堂”可以让知识碎片化,巧妙地解决了这一难题 阐释了“翻转课堂”的含义以及微课在&l.
6、 微课在高中信息技术教学中的有效应用 摘要微课以互联网技术为依托,以视频为载体呈现教学内容 它具有主题突出、短小精悍、不受时空限制……特点,能够有效改善学生学习方式,促进学生自主、高效学习 教师可从优选微课、共享微课、巧用微课入手,全面提.