论文如何让初中语文课开放而有活力，本文是初中语文课方面有关专升本论文范文和有活力和语文课和开放相关大学毕业论文范文.
高鹏
（贵州省威宁县岔河中学贵州威宁553100）
【摘 要】开放而有活力的语文课堂,可以大大提高教学效率,也适应新课改要求.本文从“转变教学观念,和谐师生关系、培养问题意识,搭建解题平台,增强学生信心、创设宽松环境,充满人文关怀,体验成功快乐”等方面阐述了初中语文开放而有活力课堂的构建.
【关键词】初中语文；开放；活力
学习稍逊一筹的学生也不会说完全听不懂,所以,初中语文算是大部分学生增添信心、挽回几分面子的科目.但曾几何时,我们的语文教学逐渐走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,甚至于渐渐远离语文.深究其原因,在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、题海战术关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前望而生畏.要想学生学得轻松愉快,我认为以下几点不可少：
1.加强情感教育,创设和谐课堂
学生是课堂教学的主体,教师是主导,师生之间要互相配合,加强情感交流,创设和谐的课堂,以此来激发学生的学习兴趣.
1.1提升教师的文学修养,感染和熏陶学生
教师是学生的榜样,学生一般都对老师有模仿心理,所以,教师必须要拥有深厚的语文素养、扎实的语文功底和宽厚的文化积累,才能使学生喜欢学习语文.因此,教师要不断学习,努力提高自身的文学修养,用自己的专业能力和文学素养去“征服”学生,用美的语言感染和熏陶学生,让学生在教师的榜样带动下喜欢语文.比如,教师在平时可以在课堂上给学生背诵一首意境优美或者励志的诗,或者在作文本上写上激励学生的名言警句,让学生在潜移默化中学到语文知识,从而对语文产生兴趣.
1.2加强师生之间的情感交流
在课堂教学中,师生之间必须要进行足够的情感交流,这是提高课堂教学效率的重要环节.在课堂上,教师不顾学生的感受只是一味地灌输知识,就是“填鸭式”教学,使得学生机械地听讲,死板地记忆知识,课堂教学也是低效的、不成功的.因此,教师必须要和学生交流,以便及时知道学生的学习情况,对教学流程进行及时的调整；学生必须和教师及时沟通,启发思维,积极大胆地发问,以便跟上教师的节奏,完成教学任务,切实提高学习效率.
2改进教学方法,提高语文本身的吸引力,让学生爱上语文课
语文是一个表情达意的学科,本身就具有趣味性,但是由于传统教学方法过于单调枯燥,才会让学生不喜欢语文.因此,教师要改进教学方法,提高语文本身的吸引力,让学生爱上语文课.
2.1加强朗读训练,让学生“品读”语文
朗读是语文教学中一种重要的教学方式,学生通过朗读训练,可以体会到文章的中心思想,从而明白蕴含在其中的作者的思想感情.尤其是初中语文课本中选取的文章,都是文质兼美的优秀文章,无论是写人、叙事还是描景、状物,都能让学生感受到美的享受.因此,在具体的教学实践中,教师要引导学生反复诵读,或者是自由大声读,或者是分角色朗读,或者是比赛读,或者是配乐朗读,利用不同的朗读方式,激发学生去咀嚼、品味文章的内涵,感悟、欣赏文章的美,真正去品味语言文字的魅力,从而陶冶性情,净化心灵.
2.2引导学生广泛阅读,拓宽学生视野
学生只有进行广泛的阅读,才能积累丰富的素材,积淀丰富的知识,拓宽视野,提高语文能力.因此在教学中,教师不但要引导学生仔细阅读课本中精选的典型性文章,还要进行课外阅读,品味更多的名家名篇.首先,教师要给学生推荐一个阅读书目,制定一个阅读计划,让学生有目的、有计划地去阅读.其次,教师要帮助学生掌握科学的阅读方法,以便学生提高阅读效率.再次,教师要倡导“不动笔墨不读书”,即在阅读时做好摘抄笔记,将自己认为好的句子和词语都抄下来,逐渐内化为自己的知识积累.最后,组织学生进行阅读交流,采取讲故事、成语接龙、摘抄本交流等多种方式,让学生在广泛的阅读中积累知识,拓宽视野.
2.3改进教学方法,提高语文课堂吸引力
（1）激发学生学习兴趣,让学生快乐学语文.兴趣是最好的老师,只要学生有了学习的兴趣,自然会积极主动地学习,学习效果自然就好.因此,在教学中教师应根据教学内容和学生的实际,利用多种手段创设情境,激发起学生的学习兴趣,使学生在轻松快乐的情绪体验中学习语文,这样就能提高语文课堂的吸引力,取得事半功倍的教学效果.
（2）采用小组合作学习.小组合作是一种方便学生学习的组织方式,教师可以根据学生的具体情况将学生分为不同的小组,小组内各有分工,按照一定的学习顺序进行合作学习,然后交流学习情况和结果.同时,教师应进行适时的点拨和指导,使学生在自由轻松、融洽互助的环境中学到语文知识.
3引进多媒体技术,打造开放的语文课堂
多媒体技术作为一种现代教育手段已经广泛应用于语文课堂,被教师和学生所接受.多媒体技术的介入,对于打造开放而有活力的语文课堂发挥了不可替代的重要作用.
3.1利用多媒体创设情境,激发学生的活力
利用多媒体技术创设一个真实的情境,可使学生有身临其境的感觉,能激发学生的参与情绪；可使学生产生感情上的共鸣,能激发学生的活力,营造活跃而有效的课堂.比如,在学习《黄河颂》一课时,教师可播放黄河奔流的视频,同时配上激越昂扬的音乐,一下子就能调动起学生的情绪,使学生对黄河的怒吼有深刻的感受.
3.2利用多媒体的网络链接功能,打造开放的语文课堂
在语文学习中,教师可以借助网络平台,让学生自己去搜索与课文相关的资料,进行整理、学习；也可以在网络上学习名校名师的课程,从中取长补短,提升自己的水平.此外,对于课堂中即兴生成的内容,教师也可以引导学生上网搜索相关内容,进行理解.总之,教师要充分利用多媒体这个平台,给学生营造一个语文学习的“大课堂”.
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参考文献：
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