论文趣味教学法对培养学生核心素养，该文是教学法本科论文范文与趣味教学法和学生核心素养和培养类论文范文集.
一、趣味教学法的特点以及教学要点
（一）趣味教学法的特点是激发学生的学习兴趣,通过旁征博引启发学生的联想,对知识进行探索,从而培养学生的学习兴趣.趣味很重要,可以让他们对知识产生渴望,学习有干劲.趣味教学法的运用,老师的能力是关键,老师要根据教学的内容,营造合适的情景,让小学生有想象空间.例如,在教小学生识字的过程中,遇到“休”字,这就是一个象形字,可以让学生表演一下,是怎么休息的？他们大多是靠在桌子上,再告诉他们古人干活累了就是靠在木头上.这“休”字就是这样来的,许多字含义,是有由来的,由此再让学生去找其他的象形字,从而拓展他们的学习范围,自主学习能力.
（二）教学要点是设计有关的情景,小学语文教师需要充分研究教学内容,考虑学生的感受.语文教学的特点是有丰富的思想内容,要找到合适的情感共同点,设计情景,努力让每个学生有一个切入点,参与教学.比如通过诗歌朗诵比赛,弘扬我们的传统文化；仿写打油诗,培养学生的发散性思维,表达自己的观点.趣味教学法,可以让学生对语文学习产生兴趣,体会文字的奥妙,文章的情感,让学生的核心素养有所提高.
（三）在学习过程中,学生会不断向课外拓展,根据自己的知识水平,培养自己兴趣爱好.比如,老师可以举办“讲出你最喜欢的书籍”的图书分享活动,来鼓舞学生的阅读积极性,在阅读过程中,可以引导对自己的阅读感受进行记录,在分享的时候可以先在小组内分享,克服学生胆小,害羞的特点,再通过小组间的竞赛,在班上分享,培养学生的合作意识,集体荣誉感,班级凝聚力,从而将这种教学方式的优点放大.培养学生的兴趣,养成分享的习惯,在班上形成良好的学习风气.
二、趣味教学法在小学语文教学中的重要性
“兴趣是最好的老师”,学生对自己感兴趣的东西更愿意去学习,但是小学生还没有明确的认识到自己对什么感兴趣,所以老师如果能用合适的方法启发学生,挖掘出学生的兴趣,学生必然会对学习更积极.那他们必然更愿意在生活中去学习,课堂上不断地情感熏陶,从被动接受到兴趣使然.趣味教学法让学生的学习能力提高,进步,让学生对获取知识的途径更灵活.趣味教学法是学习语文知识的有效方法,学生融入教学情景,体会到学习乐趣.既可以用于新内容的讲解,也能用于知识的复习巩固.学生有了情景与感情认识,通过联想,串联起知识点.
三、趣味教学法在小学语文教学的应用策略
第一步,设计情景.设计的情景需要通过显而易懂的表面内容来引出下一步的引导教学.设计情景的时候,要注意以下几个问题:（1）具有中心点,紧紧围绕教学重点设计情景,帮助学生理解所学知识；（2）可以适当运用视频,图片,PPT 设计；（3）情景不能过于复杂,考虑学生的理解能力,正确引导；（4）让尽可能学生参与其中.
第二步,启发学生的兴趣.“兴趣是最好的老师”,激发学生兴趣是趣味教学法的重核心.（1）营造轻松的教学氛围；（2）让每个学生都有强烈的参与感；（3）设置一些有创意的题目,让学生的思维发散,引导学生联想,调动起学生的学习积极性；（4）正确的思想引导,提供思考方向,培养良好的学习兴趣.（小学生的心智较弱,还有很多不成熟的地方,思想的引导就非常重要）；（5）课后拓展,通过布置趣味课下作业,对课堂内容进行结合,对学生兴趣进行发展.
第三步,开展活动.经过前两步,就剩下了巩固与回顾.开展活动的方法,是对学生知识情况的一种检验,虽然活动的筹办比较复杂,但效果却立竿见影.在竞争性的比赛中,通过对比,学生找到自己的不足；通过展示,学生学会表现自己,多方面回顾所学知识,提高思维能力,加深学生对趣味课堂中知识的印象,进而有利于巩固所学知识.（最后一步对学生核心素养培养起了升华的重要作用）例如：举办成语接龙大赛,老师起个头“虎虎生威”,学生可以接“威风八面”“威震四海”,大家七嘴八舌,知识面就拓宽了,然后评出接成语最多的学生并颁奖.或者诗歌朗诵大赛,学生自己找诗歌,各种风格的都有,加上角色表演,不但体会诗歌情感,而且锻炼表达能力.
第四步,课后拓展,回顾知识内容.通过布置趣味课下作业,对课堂内容进行结合,独立完成作业.在课后拓展这一步骤中让学生家长协助学生课下学习,小学生的家庭教育也同样重要,借此让学校教育与家庭教育有所对接,让孩子全面发展.
综上所述,趣味教学法对小学生综合学习素养的提高有重要作用,不仅学生而且小学语文教育对课堂趣味的要求越来越高,对兴趣的培养对学生综合素养提升的作用也越来越大.趣味教学法充分利用“兴趣是最好的老师”这一方法,为小学语文教学开辟新的路径.
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参考文献：
1、 高中生物教学中培养学生核心素养的教学方法 教育部门提出,高中生物教师要通过教学活动培养学生生命观点、理性思维、社会责任、科学探究这四项核心素养 现说明教师要如何通过教学活动开展核心素养的培养 一、将教学内容与社会问题联系起来,培养学生的社会责.
2、 技工院校学生核心素养培养 摘要现代企业越来越重视员工的职业素质 本文提出,通过创新教学环节和教学内容,采取任务型教学模式,将过程性评价与终结性评价相结合,改变传统的教学方式,深化课程改革的内涵,加强对学生核心素养的培养,使学生.
3、 依托人才培养项目促进学生核心素养提升 摘要依托创新人才培养项目和地球科学实验室,开发特色校本课程,进行“跨学校、跨学段、跨部门”的模式探索,整合优势资源,搭建学生创新成长平台,通过微课题研究、地理实践活动、翱翔论坛.
4、 数学教学中培养学生核心素养刍论 摘 要教师在数学教学中培养学生核心素养,就要创新教学理念、围绕实际生活、以学生为本、以问题为出发点,让学生分析数学问题,解决数学问题,在掌握数学理论知识的同时,真切感受到学习数学的乐趣 关键词数学.
5、 学生核心素养与学科教学培养 基于核心素养的教学,要体现强化立德树人观念,强化目标意识,将学科核心素养渗透于学习目标中；着眼教师课程设计能力、课程整合、综合课程建设能力的提升；提倡自主学习,合作交流,探究实践；重视学生发现问题、分.
6、 小议培养学生核心素养的方法 素养是一个人在成长过程中通过后天培养得来的,包括个体的思想品德、遇到问题解决问题的能力,待人接物的态度以及对事物的认知……要素 在小学阶段重视对学生核心素养的培养,对其长期发展有重要的意义,能使学生从.