论文高中政治教学中案例资源的多元化采集，该文是关于政治教学方面学术论文怎么写跟多元化采集和高中政治教学和案例资源相关学术论文怎么写.
案例的列举可以为高中政治课程教学增多更多的素材和资源,在具体问题的分析讲解上能够有更好的教学依托.在高中政治课程的整体组织与构建中,教师要善于进行多元化的教学素材的采集,要能够从多方面搜集教学资源,为问题的分析提供更好的依托,起到更为理想的整体教学效果.高中政治课程中谈到的很多问题和内容都有较强的生活化色彩,不少知识要点都能够用于解决或者解释一些生活中的问题与现象,这给教师的案例搜集和背景资源的列举提供了广泛素材资源.教师要善于灵活组织构建课堂,为教学过程注入更多新的元素和色彩,促进综合教学实效的体现.
一、联系生活进行教学范例列举
教师首先要善于联系生活进行教学范例的列举,这是一个很好的教学开端,也能够找到非常丰富的教学资源和素材.在面对一些有浓厚生活化色彩,已经在生活中体现非常充分的知识内容的剖析讲解时,教师可以多将一些很典型的生活实例作为教学范例,将这些内容引入课堂.这样的案例资源首先可以激起学生学习了解的兴趣,能够让学生产生对于背后知识的探究.同时,生活化的范例及生活化问题的提出,学生有更好的背景知识作为铺垫,思考起来难度会相应降低.有了这样较好的整体教学前提后,知识教学的实效会更高,学生更容易在生活化范例的依托和问题探究中,领会到知识点的实质,了解这些内容的内核,教学的目标也可以有效达成.
如讲《面对经济全球化》这一内容时,我首先用学生熟悉的饮食,如肯德基、麦当劳和可口可乐等导入新课,然后又让学生结合自己生活中的所见所闻,谈谈对经济全球化的认识.学生在我的引导下,就能有效地参与进来,很容易地从吃肯德基、喝可乐等诸多熟悉的生活现象中得出其有积极影响的一面.从农场产品贸易摩擦、洋垃圾等所关心的事件当中得出其存在消极影响的一面.最后我又引导学生思考：我们应怎样正确对待洋品牌？又怎样看待我们生活中的这种变化？有了前面的丰富的生活化范例作为依托后,学生思考后面两个问题明显会更加轻松.大家各抒己见,分别表达着自己的思考与看法,陈述着自己的观点与见解,对于问题的探索也在慢慢深化.以这样的方式展开的教学过程构建,明显可以实现更深入的对于相应问题地挖掘,学生也可以更好地获取其后的背景知识.
二、充分利用现代化教学工具
在教学案例的列举中,教师还可以充分利用现代化教学工具.比如借助多媒体等实用工具来呈现各种网络上的信息资源,拓宽学生的认知范畴的同时,也给具体知识内容的学习提供依托与素材.利用现代化教学工具还会非常有助于良好教学氛围的营造及创设,在有效的教学情境的构建下,能够让学生迅速进入到问题探究的氛围中,学生会产生更积极的对于问题的思考分析的,并且能够在大量辅助资源素材的依托下,对于问题的探析更加充分.不仅能够更好的寻求到问题的答案,对于问题背后涵盖知识点的吸收也会更加充分.
如在进行《投资理财的选择》的教学时,我播放了先前准备好的华尔街风暴课件,接着对此现象提出问题让学生思考.通过这样的直观展示,学生更形象地感受到投资的意义,领会投资的收益与风险性的关系.在大量相关背景资料的呈现,已经一些典型例证的分析过程中,学生很好地建立了对于投资理财的基本认识.同时,这个过程也使学生树立了正确的投资理财观念.以这样的方式由浅入深地展开教学过程,能够起到更好的教学推动效果,并且可以有效加深学生对于问题背后涵盖知识内容地吸收.
三、让学生进行角色模拟
教师还可以进一步丰富与多元化教学形式,以更加有趣的方式进行教学案例的列举,让教学资源素材进一步得到拓宽.在一些基于情景剧的教学范例的引入中,教师可以让学生来相应进行情景剧的表演,让学生扮演相应的角色,然后将故事呈现出来.这也是一种对于案例资源的呈现,并且是对于课堂教学形式的一种丰富.当学生进入相应的角色,融入到具体的故事情境中后,大家可以更充分的领会每一个故事背后传递的具体内容,会更深入地感受到故事背后体现的一些道理,进而潜移默化地吸收这些案例背后体现出的知识原理.
政治课程的教学一定要想办法去除其留给学生的枯燥乏味的印象,要在生动有趣的教学活动的组织与构建中,提升学生参与课堂的积极性与主动性,让学生探究问题的活跃程度更高.教师在教学活动中要重视学生的参与,创设给学生参与、思考的案例,渲染课堂气氛,调动学生的积极性,增加学生的学习热情和兴趣.例如,在讲《公司的经营》这部分内容时,教师可以组织学生自己成立一个股份有限公司,学生自己推荐任董事长和经理,每一位同学都是公司成员,都要为公司的生产、经营出谋划策.在融入这个案例背景后,学生纷纷会对于公司的经营理念、策略等提出自己的思考和意见.大家都能够以主人翁的姿态来参与到公司的经营中,并且会有意识地去思考一些实际问题产生后要如何处理.以这样的方式来实施案例教学,营造了轻松愉快的整体学习氛围.不仅如此,通过这一案例的模拟使学生很好地了解了这个和自己日常生活较远的知识内容,并且让学生在积极主动的问题探究中很快掌握了本节课的重点内容：公司经营成功与否的因素.促进了这节课教学目标的达成.
（作者单位：江苏省阜宁县第一高级中学）
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参考文献：
1、 思维导图在高中政治教学中的应用 摘 要教师利用思维导图进行教学梳理,可以给学生带来直观感知体验,提高学生逻辑性思维和创造性思维能力 高中政治学科概念众多,理论与实践结合点丰富多样,这些都为思维导图介入创造了条件 文章从教学设计引入思.
2、 基于核心素养的高中政治教学模式摭探 摘 要高中政治教学要立足于学生核心素养的培养,通过列举鲜活事例、合理启发讨论、引导探究活动……,增强学生的政治认同感,激发学生公共参与的积极性,在理性精神的确立中提升法治意识 文章对高中政治教学模式进.
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