论文如何在信息技术课堂中渗透德育教育，该文是关于信息技术方面论文范文检索和德育教育和信息技术课堂和渗透类论文范文检索.
“师者,传道、授业、解惑”是说为人师者的职责所在,国家要求教师“先育人,后授知”,这都体现了德育教育的重要性,因此,每位教师都要树立德育人人有责的观念.我是一名信息技术课教师,树立了以德育为核心的育人理念,并把德育渗透到信息技术课堂教学中.我的具体做法是：
一、用形象的比喻解释抽象的计算机术语的同时对学生进行思想教育
学生在学习文件夹的创建时总是把它们之间的级别搞错,我就引用血亲实例让学生思考：如果把祖父、父亲、儿子、孙子的关系比作一棵血亲的大树,同学们,谁是树根？谁是树干？谁是树叉？他们在树上的位置关系能不能随易安放,为什么？我又进上步引伸：在血亲的大树上可以有别的支叉吗？在咱们创建的子目录上呢？学生掌握了多级文件夹的创建,我顺势作学生的思想政治工作：大家既然知道‘不能差辈’的道理,在生活中就要真正做到尊敬长辈,在你力所能及的范围内照顾好老人,帮父母做事,向他们尽孝,减轻他们的劳动负担的同时让父母感受到你的感恩与回报；不要事事总想着你自己,爱是一个动词,人与人之间要相互地付出,才能和睦.
二、在教学中多鼓励学生使其树立自信的同时学会欣赏他人
信息技术课有更强的实践性、操作性,课堂上不仅动脑、动口,更需要动手实践,我校学生多数是农村孩子,对计算机比较陌生,对信息技术知识的理解也比较慢.个别镇里的孩子嘲笑他们笨、说他们傻,甚至直接抢过机器自己代劳,这种做法严重地伤害了这些学生的自尊心.我对“代人操作”的孩子说：“你的出发点是好的,想让他尽快完成本次任务,可是,这样他自己会做了吗？如果你是他,你是高兴还是生气或是觉得没面子？你要记住“己所不欲勿施于人”、“授人以鱼不如授人以渔”！然后又对“慢半拍”的孩子说：“一家人坐在一起吃饭,有人吃的快、有人吃的慢,对吧！你说吃的慢的人,能否因为自己比别人吃的慢就不吃饭了呢？信息技术许多知识都是亲自实践之后才能记得住、才真正学会了的,看是形成不了操作技能的,大胆地尝试一下,老师愿意做你的第三只手,随时帮助你！不要怕同学笑话你,他们没有恶意,是想帮助你！”
三、引导学生正确对待网络树立合理使用计算机资源意识
１、提倡学生有目的的上网,正确使用互联网.如查找一些知识、素材,获取有价值的新闻或进入健康的论坛,参与讨论青少年学生共同感兴趣的话题,创建博客、建班级ＱＱ群等,合理运用信息技术,恰当表达自己的思想,解决在生活和学习中遇到的实际问题,学习知识、获得技能、形成能力、内化*,形成正确的情感态度与价值观,促进学生信息素养的逐步提高.
２、合理取舍网络信息,分清网络中的真实与虚假,不传播未经证实的消息,远离网络的反动、暴力甚至方面的内容,学会提取信息,用正确的观点去分析信息,辨别是非,思考“为何用？怎样用？”的问题.
３、提醒学生谨慎交友,正确看待网络,正确处理虚拟和现实的关系,不迷恋不沉溺于虚拟的网络.同时要真诚交往,把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径.同时告诫学生：要把网络当成工具,而不是玩具.一个人不会拒绝诱惑,是不会有成就的.
４、倡导网络环境中的行为道德规范,使学生增强网络法制和网络*道德观念,引导学生学习《计算机信息系统安全保护条例》等有关法规,提高是非的分辨能力,使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求,利人利己,为网络安全尽一份力.
总之,信息技术课具有很强的实践性、实用性和操作性,很自然地把“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观念”的三维目标融合在一起,在授课过程中很容易完成“既教书又育人”的任务.我们要在常规教学中渗透德育教育,通过德育教育升华常规教学,培养学生形成合法、负责、健康、安全的信息技术使用习惯.
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参考文献：
1、 在初中语文课堂中渗透德育教育内容的方法 摘要随着新课标改革进程的不断加快,我国的教育领域对教学方法的改革越来越重视 初中作为学生积累知识的重要阶段,对学生的学习生涯有着很重要的影响 在初中阶段,语文是最主要的学科之一,但是通过对语文教学的调.
2、 信息技术课程中的德育渗透探究 摘 要教师在信息技术教学过程中注重提高课堂吸引力、生动性的同时,还要融入对学生人格品质进行培养的思想品德教育 教师要把握信息技术课堂德育内容的价值,丰富信息技术课堂德育渗透的手段,拓展信息技术课堂德育.
3、 引导学生在信息技术课堂中进行深度学习 【关键词】深度学习；信息技术；学习样态【中图分类号】G623 28 【文献标志码】A 【文章编号】10056009（2018）73007902深度学习是一种有意义的学习方式,也是一种回归人本性的学.
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