论文小学数学教学中培养学生计算能力的策略，本文是关于数学教学类毕业论文范文跟小学数学教学和学生计算能力和策略类论文范文.
江西省赣州市兴国县社富乡双龙小学 张卿英
【摘 要】计算能力对于学生的学习、生活、工作都具有较大的影响,而计算能力需要从小培养,且计算教学是小学数学教学体系中非常重要的组成部分,教师必须在教学之中充分的重视计算教学,要使每个学生都具有较强的计算能力,这是数学教师教学应该追求的最高目标.但是计算能力的培养是教学之中的一个难点,是绝大数数学教师都较为困扰的一个问题,只有将此问题巧妙的解决掉,才可以为学生以后的数学发展奠定扎实的基础.本文笔者分析了如何在小学数学教学中培养小学生的计算能力,也提出了一些可行的建议,期望可以促使小学生的计算能力更好的提高.
【关键词】小学数学教学；培养学生；计算能力；建议
小学数学教学是最基础的教学阶段,是培养学生数学学习能力的最佳时期,也是提高学生计算能力的黄金时期.在目前的小学数学学习中,计算教学始终贯穿于学生的整个小学学习阶段,具有较强的数学计算能力已经成为学生必备的学习技能之一.但是在目前的小学数学教学之中,很多教师好像并不太重视此环节的教学.因此,数学教师要改变自身的教学观念,主动认识到计算教学的重要性,在学生的基础学习阶段给学生打下坚实的学习基础,这样才可以实现学生们的长久发展、健康发展以及持续发展.
一、培养学生对计算的兴趣
众所周知,想要小学生认真做一件事情,必备的条件就是兴趣.数学计算学习也是一样,教师要激发学生的计算兴趣,才可以不断提高计算学习的效率,使学生愿意自主的计算,热衷于计算.那么教师要怎么做呢？第一,教师可以通过悬疑情境来刺激学生的求知,使学生具有强烈的计算,这样便可以将原本无趣的计算教学变得有趣化.教师可以先给学生讲一下中国现代数学之父“华罗庚”的故事,引导学生感受华罗庚老先生的伟大计算事迹,进而使学生对数学计算充满兴趣,这样的效果远比教师讲解怎么计算或者让学生自己去计算有效果.第二,教师还要善于从学生所熟知的现实生活着手,使学生运用学习知识计算生活中的问题,使学生意识到生活中处处是数学,进而调动学生的热情.第三,培养学生的计算能力,绝不是加强对学生的计算练习,而是有技巧的进行训练.教师可以依据每节课的内容,引导学生进行口算练习,在进行计算练习之时,还要注重课堂的乐趣,采用多元化的训练方式,使学生始终保持计算练习的兴致,这样才可以潜移默化的提高学生的计算水平.
二、对学生进行积极的心理引导,培养学生坚定的意志力
计算的能力并非朝夕便可以养成,需要长期的不断训练,才可以逐渐达到快速且准确的计算能力,这便要求学生应该具有坚定的意志力,这对于小学生来说是较大的挑战,因此,教师要想方设法来培养学生坚定的意志力.要从日常的学习之中强化计算训练.第一,引导学生养成每天口算训练的习惯,而口算是笔算的前提,比如“998×556”,这道题运算之时便会用到9、8、5、6的乘法口算,还有9次乘法口算和7次加法口算,鉴于此,学生要先掌握口算的能力才可以提高笔算计算的速度.同时,教师可以依据每节课的学习内容,合理的为学生设计一些口算题,引导学生养成在日常生活中的计算习惯,比如课前和课后,教师要把握好这两个时间段,为学生准备一些计算的卡片,来训练学生的口算能力,这样既达到了温故的目的,又达到了知新的目的.第二,教师可以定期组织一些计算题的比赛,激发学生的良性竞争意识,使学生在竞赛之中意识到自己计算的不足之处,进而需要不断去改正,达到较高的准确率,在此改正的过程中,学生会经历较长的时间,在培养学生计算能力之时,也达到了培养学生坚定意志力的目的.此外,很多小学生都喜欢较为简单一些的计算题,看到较难的题目便会抵触,这样自然计算的兴趣和正确率都会降低.还有一些学生总是想着简便计算的过程,计算之时,自然遇到计算题目较长,数字较大之时便会产生抵触,甚至会丧失计算的自信.因此,教师在计算教学中要随时关注学生心理的变化以及思维的变化,这样才可以从学生产生问题的根源解决问题,达到对学生积极的心理引导,培养学生坚定的意志力的目的.此外,教师还可以加入一些趣味的计算环节,如解题接龙、趣味解题等活动,引导学生善于从多角度考虑计算的方式,善于一题多解,发散数学思维,使学生面对数学难题不再是恐惧,而是迎难而上,这样才可以真正的培养学生计算的坚定意志力.
三、培养学生良好的计算习惯
在教学之中,教师要严格要求学生做到认真听课,认真思索,认真独立的完成作业,并做到先复习后练习,练习中刻苦钻研,细心推敲,不轻易问别人或急于求证得数.还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯.
在计算的过程中,书写是非常重要的一项,如果书写错位,那么就算计算正确其实也是错误的,所以在计算教学的过程中教师还要加强书写格式的指导,规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤,防止错写漏写数字和运算符号.教师还要以身作则,作学生的表率.如:解题教学,审题在前,分析在后.思路清晰,层次分明；板书简明,重点突出.
总结
综上所述,小学数学计算能力的培养是一项繁琐的工程,教师要先培养学生的计算兴趣,再对学生进行积极的心理引导,使学生具有坚定的计算意志力,最后便是要使学生养成良好的计算习惯,这样便可以逐渐达到培养学生计算能力的目的.
【参考文献】
[1]杨春林.如何在小学数学教学中提升学生的计算能力[J].新课程(上),2016(05)
[2]万达.培养和提高学生计算能力的路径分析[J].新课程(上),2016(04)
归纳上文，上文是关于对不知道怎么写小学数学教学和学生计算能力和策略论文范文课题研究的大学硕士、数学教学本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 小学数学教学怎样培养学生的实际操作能力 中图分类号G623 5 文献标识码A 文章编号10027661(2017)18002901现代社会对学校培养人才的要求越来越高既要善于动脑,又要善于动手,达到“手脑并用” .
2、 在小学数学教学中培养学生的计算能力 李显义 贵州省平塘县大塘镇中心学 （558306）【摘要】“计算能力”是数学学习的基本能力,但在教学中发现学生在计算中错误是屡见不鲜 引导学生养成良好的学习习惯,掌握算理、算法.
3、 小学数学教学中对学生思维能力培养的探究 伍丽静（会理县法坪乡中心小学,四川 凉山 615100）【摘要】随着新课程标准的改革,教学的大纲要求也随之而改变 全日制九年义务教学的教学大纲明确地规定和表明,小学数学教学中应当着重培养学生的思维能力.
4、 小学数学教学中培养学生抽象思维的策略 引言 19世纪俄国著名教育学家乌申斯基曾提出,“对学生而言,直观教学是非常有必要的,它并非建立在抽象概念的基础上,而是立足于可视化的直观形象上 由于传统教学以培养学生的形象思维为核心,所.
5、 小学数学教学要培养学生的自主学习能力 【摘要】只要我们改变教育观念,为学生留出时间、空间和机会,让学生大胆地思考、去看、去说、去做、去怀疑 不仅要传授学习知识的方法和途径,还可以培养学生的自主研究能力和自觉性 【关键词】小学数学；教学.