论文小学数学课堂教学素质化的教育，本文是关于课堂教学在职毕业论文范文跟课堂教学和教育初探和小学数学方面学术论文怎么写.
（新疆维吾尔自治区喀什地区疏附县乌帕尔镇中心小学新疆喀什844000）
【摘 要】素质教育思想在强调基础教育基础性、全面性、全体性的同时,更加注意到了个体性、发展性和未来性.人们普遍认为,要使上述人才观和培养目标在学校教育中真正得到落实,必须充分重视和发挥学生的主体作用,使学生生动活泼、主动地学习,在掌握知识的过程中使学生“学会学习”,培养学生的独立思考能力、创造的科学精神和探索新知识的能力,使学生在未来社会中具有更强的适应性和竞争力.
【关键词】小学数学；素质教育
小学教育是提高全民素质的基础教育,小学数学作为基础教育的一门重要学科,必须推行和实施素质教育.实践证明,明确小学数学素质教育的意义、弄清小学数学素质教育的内容、把握小学数学素质教育的途径,是在小学数学教学中实施素质教育的基本前提.近几年来,我们在数学课堂教学中,如何对学生全面实施素质教育进行了初步的探索与实践.
一、加强素质教育的主动性
素质教育是注重开发人的智慧潜能,注重形成人的精神力量的教育.这是素质教育的灵魂,是对素质教育思想的关键要求.课堂上首先要让学生参与学习过程,让学生自始至终参与学习知识的过程,有利于激发学生学习兴趣,主动学习.如在低年级教学中,充分利用学具、教具让学生动手、动口、动脑,在教师的引导下,参与学习过程,学习情绪高涨.如：六年级学习圆面积的计算公式,我首先把一个圆面分成16等份,教师提出要求,通过拼摆,根据已学过的图形的面积的计算,经过转换,求出圆的面积.结果学生想出几种方法：①由近似的小三角形直接推出,根据三角形面积＝底×高÷２,得圆面积＝（2 r÷16）×r÷2×16＝ r2,②拼成近似的平行四边形,根据平行四边形面积＝底×高,得圆面积＝2 r÷2×r＝ r2
③拼成近似的长方形.教师又提出还能不能拼成近似的其他图形？如梯形,课下再研究.最后归纳得出圆面积计算公式.这样每个同学都能充分发挥自己的聪明才智,充分开发智慧的潜能.同时也尝到了自己成功的喜悦,情绪高涨,积极主动.
第二教给学生学习方法,做学习的主人.学生在课堂上学习知识的途径有两条,一是知识的形成,如第一次学习分数、小数,这是知识的形成.学习的一般步骤为：①提供具体事物供操作、观察②分析、综合③抽象、概括④具体化.年级越低,第④种情况越多.二是在已有知识的基础上学习新知识,这是知识的同化.“以其所知,喻其不知,使其知之”.可以说,学生原有的知识状况是决定新的学习的最重要的一个内部因素.年级越高这种情况越多.
第三、培养学生质疑问难的精神.在教学中鼓励学生敢于质疑,敢于提出不同意见.求异也可以培养创造精神,对发展学生的个性有好处.在教学中教师以平等的态度对待学生,对学生提出的不同意见,对的给予表扬,不对的也要鼓励其精神,形成课堂的氛围.
二、加强素质教育的全员性
素质教育关系到提高民族素质,这就要求面向全体学生,实行“教育机会人人均等”的原则,使每个人都能在原有的基础上得到提高,只有这样,才符合提高民族素质的总体要求.为此,必须做到：
１、课堂提问面向全体,照顾后进生.比较好回答的问题让他们回答,答对了给予表扬.这样做一方面可以全面反馈学习情况,另一方面对后进生来说也是一个鼓励,能提高他们学习的信心.
２、课堂练习设计有层次.练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,也是数学学科的特点.练习设计一般要有三个层次：一是最基础的练习,可以仿照例题,达到全体学生全会做,体现“大纲”和教材最基本的要求；二是稍有变化的练习,全体学生都能做对80％以上,这一层次的练习,标志着完成大纲规定的教学任务；三是提高性练习,有一定的灵活性和综合性,使全体学生都能在原有的基础上得到发展.
３、教师课堂巡视,指导全面、深入.应特别重视后进生,多给他们一点辅导,及时发现问题及时补救,避免问题成堆.对其中做得好、有进步的后进生,更应及时表扬肯定,给以鼓励.
４、教师的态度和蔼,平等待人,要因材施教. 对学习有困难的学生,要尊重他们,做他们的知心人.使他们敢于接近老师,鼓励他们提问,使他们在老师和同学们面前抬起头来走路.
三、加强素质教育的全面性
素质教育要求全面发展,通过小学数学教学,一要传授知识,二要培养能力,三要进行思想品德教育.必须做到：
１、加强基础知识教学.学好基础知识以不变应万变,这是素质教育在小学数学教学上最关键的要求.
２、处理好知识与能力的关系.知识是能力的基础,有了能力可以促进知识的学习,提高学习效率.它们是相辅相成的,既要使学生长知识,又要使学生长智慧.必须首先做到培养计算能力,通过口算,掌握口算方法,逐步达到熟练.其次培养逻辑思维能力,遵循儿童的认知规律,在学生获取知识的过程中培养.第三培养空间观念的能力,主要通过几何初步知识的教学进行.由一般实物到图形,通过分析、综合、比较、抽象、概括、推理来进行,这里更强调表象的作用.最后要处理好传授知识与思想道德教育的关系.根据小学数学学科特点,对学生进行学习目的性教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神.
四、加强素质教育的延伸性
基础教育要面向21世纪,面向未来规划今天人才的培养.未来世界的竞争,归根结底是人才的竞争.当前就应当立足于21世纪人才需要的战略高度,为提高民族素质打好基础,培养良好的思维品质.
１、培养思维的敏捷性.要提高民族素质,适应社会发展的需要,最重要的一条就是要讲求工作效率.思维的敏捷性就是速度要快,要准确.
２、思维的灵活性.它主要表现在善于从不同的角度、不同的方向思考和解决问题,能用多种方法解决问题,能根据具体情况,灵活地运用知识来处理问题.
３、思维的创造性.主要特点是独特新颖,有创造性.培养这种品质,首先要给学生创造机会,给学生思考的时间.能让学生回答的教师要引导学生发现,做好启发点拨,绝不包办代替.
实践告诉我们：在数学教学中,全面进行素质教育,根基在课堂.教师必须树立整体的数学教育观,从观念上、意识上树立起提高学生素质的思想.在教学中,从整体发展着眼,培养能力、开发智力着手,结合教材内容和学生实际,有意识地实施素质教育.近年来,我们在数学课堂教学中,由于全面进行素质教育,使教育教学质量有明显的提高,学生的身心素质得到健康的发展.
参考文献
［1］隗艳丽;;浅议数学思维能力和创新素质的培养［J］;学苑教育;2010年01期
［2］曹淑梅;;从多元评价着手,促素质教育良性发展［J］青年科学;2010年01期
［3］ 丽贤;;素质教育要落实到课堂教学中［A］国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）［C］;2010年
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参考文献：
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