论文小学语文生活化阅读与写作，该文是小学语文方面毕业论文开题报告范文与小学语文和写作和生活方面毕业论文提纲范文.
【摘 要】在小学的语文教学过程中,虽然课堂的知识很珍贵,很重要,但是缺少生活,不能将语文知识切身实地的运用到生活当中,缺少实用性,但是在生活中却可以大量累积语文知识,积累语言词汇.在小学语文的阅读和写作教学中,教师要引导学生亲近生活、观察生活、体验生活、感悟生活,要在写作中融入真实的情感,从而提高写作能力.因此,本文将探讨生活化教学方式在小学语文的阅读和写作教学中的应用.
【关键词】生活化；阅读；写作；小学语文
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）04-0013-01
新课改的实施,要求以学生为教学主体,改善学生的学习方式,将课程内容与生活和时代紧密联系,注重学生的全面发展.课程改革要求师生关系、教与学的方式等都要进行重大变革,强调教师要引导学生调查、探究,在实践中学习,给学生创造自由、、开放的学习环境.在小学语文的阅读和写作的教学过程中,教师应该充分遵守新课改的要求,将课堂与大自然、生活有效结合,积累生活,留心生活,使学生在生活化的教学模式中培养出更好的阅读写作能力.
1 读、谈、记,积累生活
1.1 读
杜甫云：读书破万卷,下笔如有神.作为中学生来说,生活阅历有限,他们对生活的认识和体验大部分来自书籍.因此,引导学生广泛阅读,是我们全体同仁达成的共识.把学生引到一个无限广阔而异彩纷呈的文学天地中,让学生在广泛阅读中感悟多彩的生活,丰富的人生.实验之初,由于教师指导不到位,各类报纸、刊物上的文章,学生只是走马观花,其中的精粹也成了过眼云烟,没有预期的效果.我们发现这一情况后,为了避免阅读走过场,及时引导,适时启发,利用早、晚自习,专门开辟了“阅读天地”“文学欣赏课”,针对其精华进行点拨.调整之后,同学们悟出了阅读的乐趣.兴趣被激发了,阅读的热情空前高涨,真正走进了五彩缤纷的文学世界.
1.2 谈
继“阅读天地”“文学欣赏课”后,教师又引导同学围绕所读篇目,述主要内容,议精彩片段,评写作技巧,悟文章主题,让学生在畅所欲言中消化、吸收、领悟其中的真谛,以致能针对阅读文章逐步明辨是非,理解曲直,鉴别优劣,提高文学鉴赏能力.
1.3 记
在进行前几项工作,我们常有这样的体会,学生在阅读、理解、评点名著类作品时,在课堂上时有独特创新的思想火花迸发,常令师生为之感慨,但由于没有及时捕捉,这些充满灵性的东西也只能昙花一现了.为了弥补这样的缺憾,我们要求学生阅读时,头、眼、手并用；评论时,头、手、耳齐动,随时记录下自己的体验、他人的灵感、集体的智慧,哪怕只有一点一滴.久而久之书不离笔记已经成为一种自觉行为,为以后创作打下了良好、坚定的基础.
2 将课堂与自然、生活有机结合
小学语文新课标反复强调语文和生活的联系,注重生活化的语文教学,充分结合语文教学内容探究生活中的语文价值,要创造生活化的语文课堂,首先要改变教师对语文教学的传统理念,充分将语文教学融入到生活中,引导学生在阅读和写作的过程中体验生活,将语文所学的知识有效运用到生活当中去,生活中的语文知识远远多于课堂,教师应创建真实高效的生活情境,让学生感悟语文和大自然以及生活的关系,通过生活体验到语文的无限乐趣,改善传统语文教学方式的缺点,激发学生在生活化教学中体验阅读和写作的兴趣.
3 注重阅读积累,留心生活
小学语文阅读教学是日积月累的过程,仅凭课堂教学时间是难以奏效的,同时也无法在短期内达到提高学生阅读水平的目标.事实上,语文源自于生活,同时又高度服务于生活.教师可以鼓励小学学生利用课余时间多阅读报刊、杂志,也可以利用网络下载电子版书籍,还可以通过收听广播、收看电视节目等形式开展阅读活动,方便随时随地积累阅读量,使学生们学会生活中的言语表达方式.
4 凸显写作的创意性与个性
4.1 充分挖掘、利用生活写作素材
在小学生写作能力的培养方面,教师可以充分挖掘、利用生活作为写作的素材,在生活中,与父母一起出游、与同学一起游戏、第一次自己去图书馆、第一次看演唱会等等,都可以作为生活写作素材,因为都是学生们自己经历过的,所以,在写作中充分利用生活素材,可以体现出作者的真实想法和心理活动,是最有创作价值的.
4.2 联系生活实际,融入真实感情
一篇文章只有融入了真实的感情,才会引起读者的共鸣.在写作过程中,教师应该引导学生联系生活事情情况,融入真实的思想感情,才能创造出具有情感的文章.
4.3 反思生活实际,创新写作内容
反思为理解与实践搭建了沟通的桥梁.培养学生反思性学习能力,对提高学生自主学习能力具有深远的战略意义.对生活素材进行反思,有利于学生形成独有的写作理念,进而对生活素材进行有效的创新.在小学语文教学时间中,教师要充分发挥向导的价值,积极引领学生对生活写作素材进行反思,透过生活现象领略生活本质,提高分析、评判生活中美丑的能力.对生活的反思不受时间、地点的限制,学生在观看电视篮球赛、谈论喜欢的偶像、比较两本书籍内容时,都可以进行反思,从而为写作积累有益的素材.
5 结语
综上所述,生活中的语文知识资源是取之不尽,用之不竭的,在小学语文阅读及写作的教学中,有效与生活进行紧密结合,不但可以提高学生的阅读能力及写作水平,还可以加强学生的全面发展,提升学生的综合素质水平.
参考文献
[1]探究小学语文阅读教学创新之路[J].刘利锋.教师2014 年28 期.
[2]合作学习在小学语文阅读教学中的运用[J].姜翠珍.新课程导学2014年27 期.
上文点评,这是一篇关于小学语文和写作和生活方面的相关大学硕士和小学语文本科毕业论文以及相关小学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 新课程下小学语文课外阅读资源的开发 语文学科,课外资源很重要,教师需要根据自己多年的教学经验,对课外阅读资源进行开发,使学生在阅读的时候能够有更多的选择空间,从而激发学生的阅读方面的兴趣,增强学生的文学气息,从而降低学生学习语文的难度,.
2、 谈如何有效开展小学语文课外阅读活动 【摘要】朗读有助于语言的积累,能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力,能提高听、说和写的能力 因此,教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来,取长补短,.
3、 提高小学语文课外阅读有效性的教学途径 【摘要】对于一个学生来说,阅读对他们的学习和生活都会有一定的积极影响,尤其是在学习课本知识的同时,也要重视课外阅读的重要性 在课外阅读的书籍中,包含的内容非常广泛,可以有效地帮助学生全面发展,所以本文.
4、 自主阅读学习在小学语文课外阅读指导中的应用 陈梅（江苏省东台市新街镇小学,江苏 东台 224200）小学语文课外阅读教学的主要任务就是不断地培养小学生自主阅读的能力,使小学生能够掌握科学合理的阅读习惯和阅读方式 为此教师在开展日常的课外阅读课程.
5、 小学语文的阅读教学策略和思路 【摘要】阅读是语文学习的根本,是学生积累语言材料,掌握语言组织技巧,锻炼阅读能力的重要途径 小学阶段的语文教学更是要将阅读教学作为基本内容,指导学生有效阅读和剖析文本,为学生提供独立自由的阅读空间,从.
6、 初中语文创造性阅读和写作教学 【摘 要】教师在语文教学过程中的阅读与写作教学是其中必不可少的一个部分,就目前很多学校的初中老师来说,他们对于这方面的重视程度太过薄弱或者说他们对于学生教学模式的创新意识不足,教师不应该运用那些传统.