论文小组合作在初中英语口语教学中的运用，本文是初中英语有关电大毕业论文范文与英语口语和小组合作和教学方面毕业论文格式范文.
【摘 要】学习语言的最终目的,是实现不同国家、不同种族之间人的顺畅交流.英语也不例外.听说读写是英语运用的几项基本要求,其中说尤其关键,需要大量的练习和实践.而采用小组合作的方法,能在初中英语口语教学中起到事半功倍的作用.本文试从初中英语口语教学的现状和方法等方面,来进行阐释,以和大家交流探讨.
【关键词】初中英语；口语教学；小组合作
引言
在初中英语课堂上,依然存在着“哑巴英语”的现象,究其原因,有多方面的因素.老师应该积极探索提升学生英语口语水平的方式方法,将小组合作引进到教学课堂,可以激发学生的学习积极性,同时也能让学生们在寓教于乐中取得明显的进步,为今后的学习打下坚实的基础.
一、初中英语口语教学的现状
1.学生口语表达能力低下
部分学生在学习英语的过程中,还存在着胆怯、畏惧的心理,张不开嘴,担心自己说得不够流利、不够标准.针对这种情况,老师就要加以引导启发,鼓励学生大胆张口,勇敢迈出学习的第一步.
此外,口语表达不好,往往是基础打得不够牢固,有的学生不能准确发音,音标掌握得不准确.有的学生因为缺乏语言交流的情境,而不能快速准确地选择相应的词句来交流.因此,重视学生的口语交际能力培养,迫在眉睫.
2.老师的重视程度不够
在个别学校的课堂上,一些英语老师还没有及时地转变教学观念.他们认为英语学习的主要目的是用于考试,即使说不上一口流利的英文,只要掌握了基本的语法知识,听懂基本的英语句子,能阅读英文文章就算是达到了英语教学的目的,对英语口语教学方面重视度还远远不够.
同时,一些老师虽然已经认识到了英语口语在学生学习中的重要性,但是还没有研究出一套行之有效的教学方法.教学手段相较于所要达成的目标,还有一段距离.
二、合作学习策略在初中英语口语教学中的运用方法
1.树立合作学习的教学理念
在课堂上,老师要引导学生树立合作学习英语,练习口语的教学理念,以学生为教学中心,进行讨论、比赛等,进行师生交流.老师在分组的过程中,也要注意搭配形式,争取达到传帮带的教学效果.
比如在学习《I think that mooncakes are delicious！》一课时,老师可以将学生进行分组,讨论一下自己在中秋节时吃的月饼是什么样子、什么馅的.南方与北方的月饼有什么不同的特点,也可以让各个小组进行比赛,用英文描述自己的月饼,大家来的方式,选出讲得最精彩的一组.
这样一来,学生不仅记住了mooncakes的多种特点,还会对这样的教学方式,产生浓厚的兴趣,在今后的口语练习中,也会越来越勇敢.
2.创设合作学习的教学情境
学习一种语言,如果身处恰当的环境当中,就会达到突飞猛进的效果.虽然生活中的英语口语练习环境需要学生们主动寻找、融入,不过,在进行初中英语教学时,课堂上老师还是要运用多种方式方法,来为学生创造恰如其分的教学情境.适应环境,可以帮助学生迅速地找到角色定位.
比如在学习《Do you want to go to a movie》一课时,老师可以为学生安排角色进行口语练习,朋友、售票员、餐饮员、检票员等模拟在电影院门口的情景.随后,老师也可以启发学生们谈谈近期看过的印象深刻的电影,并且谈谈自己的感受.
经过这样循序渐进的方法,老师接下来再讲授相关单词、词组时,学生的注意力会更加集中,课堂气氛也会更加活跃.不仅锻炼了学生的口语能力,也培养了学生的交际意识和能力,充分发挥了合作学习在英语口语教学中的有效性.
3.利用合理评价,促进合作学习
利用积极的课堂评价肯定学生的学习成果,有利于促进学生学习自信心的建立.在英语口语学习中,中国学生普遍缺乏勇气自信心.针对这种情况,老师更要及时地对学生做出积极评价,给予正确的指导,让学生敢于开口说话、敢于表达自我,增强学生的自信心.
在学习“How often do you exercise？”一课时,老师可以按着学生们的兴趣爱好来进行提问,比如班内有篮球队、足球队、体操队等,老师可以引导同队的学生交流自己在某个运动项目上的心得,同时,也可以让不同队伍之间的学生相互提问.在看到一些学生有畏难情绪时,老师要给予鼓励；一些学生发音不够准确,老师要及时纠正；学生词汇储备不够丰富时,老师要给予提醒、补充.
这样的一节英文课,不仅让学生印象深刻,同时也会让大家爱上口语.
三、结语
合作学习能力是初中学生应当具备的学习能力之一,尤其在英语口语的学习和练习中,小组合作的形式更能发挥它的积极性和重要性.在当今时代,要想全方位地掌握一门语言,仅仅是听读写,还是远远不够的.老师还要积极探索新颖、活泼的教学方法,改变教学方式,同时,学生们在学习时也不能单打独斗,而是要重视合作学习的重要性和影响力.有了老师和学生的共同努力,学好英语口语,能说出一口漂亮、流利的英语,就不是什么难事.学生掌握了正确的学习方法,在今后的学习中,也能做到事半功倍.
【参考文献】
[1]杨昌秀.初中英语口语教学中小组合作学习模式的运用.考试周刊,2017
[2]陈蕾.在交流互动中学习英语词汇.新课程(中学),2016
[3]尹淑贤.小组合作教学方式对初中英语阅读能力影响的研究.课程教育研究,2015
此文汇总：本文是一篇关于对写作英语口语和小组合作和教学论文范文与课题研究的大学硕士、初中英语本科毕业论文初中英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 初中英语口语教学和 黎海燕砚山县八嘎农职业初级中学,云南文山663109摘要口语在中学英语教学中占有重要地位,本文通过英语教学的探索与思考,主要从影响学生英语口语能力提高的原因以及相应的解决方法两方面,对如何提高学生的英.
2、 初中英语口语教学策略 江西省信丰县小江中学 徐庆兰【摘 要】随着国际间交往的不断加深,英语口语的学习逐渐成为社会的需要,其地位也得到了不断的巩固 英语口语教学越来越为人们所重视,口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语.
3、 任务型教学法在初中英语口语教学中的应用 江苏海安县白甸镇初级中学（226682）范小虎摘要新课标强调,培养学生的“听说读写”能力并举,特别是要重视培养学生实际使用英语交际的能力,即要突出学生口头交际能力 在英语口语教.
4、 初中英语口语教学课程资源的优化和整合 邱 璇（湖北省潜江市江汉油田实验初级中学 433100）中文摘要我国中学英语教育长期受到应试教育的影响,英语教学中重语法、轻实践,片面强调读、写、机械操练,忽视了对学生交际能力的培养,从而导致了&.
5、 小组合作在初中体育游戏教学中的应用 【摘要】在竞争日益激烈的今天,团结合作在人们的工作生活中发挥着越来越重要的作用,放眼每一项科研成果的取得和每一次技术的革新,都是团队良好合作的结果 我国教育机构也明确指出体育课程中,不仅要提高学生的运.
6、 初中英语口语教学问题和 【摘要】随着世界经济一体化的推进,英语的需求也越来越大,英语已经变成了我国的第二语言,也是每个人交流时必不可少要使用的技能 但我国初中教学中的英语口语存在严重的问题,这些问题直接影响着我国的英语教育质.