一、初中地理优秀论文地理课堂教学的春天

杨 翠四川省米易县米易民族中学617200摘要初中地理教学是学生培养地理知识基础的重要阶段,学校要提高地理课堂教学质量,提高学生的地理基础知识,并且地理知识可以让学生受益终身 初中地理教师要加强地理。

阿地力·尼亚孜（温宿县克孜勒镇第一中学新疆温宿843100）【摘要】随着我国教育改革的深入,素质教育越来越受到重视 课堂教学是掌握知识的主要途径,如何提高课堂教学效率是需要教师潜心研究的。

张　璐（江苏省苏州市草桥中学,江苏　苏州　215000）摘　要如何优化初中地理教学,是当前地理教师的重要研究课题 教师应引入新颖教学方式、发挥学生的主观能动性,优化教学目标的设计、量化教学操作,优化课。

在2001年7月,我国教育部颁布了全日制义务教育普通高级中学地理课程标准（实验）,之前的九年义务教育全日制初级中学教学大纲便不再使用,全国各地也开始积极的进行新一轮的地理基础教育改革工作 在完成高中地。

【摘要】地理教学模式不是永恒固定的,随着地理教学改革的深化,在继承传统地理教学的基础上,不断为传统地理课堂教学注入时代新内涵,与时俱进,并推动地理课程教学的发展 基于此点,本文先指出了当前中学地理教学。

【摘要】伟大思想家黑格尔曾说我们可以肯定地说,世界上的伟大事物都是靠来成就的 教育是教师在地理教学中有意地利用相关事物,抓住课文与学生情感的契合点,架设学生与地理图文进行情感交流的桥梁 以情,调动学生。

乡土地理拥有其丰富的教学内容,所授知识具有乡土性、时代性、实践性……特点,它是激发学生爱国、爱家乡情怀,提高学习兴趣的重要手段 在乡土教学中,要使学生充分参与到其中,达到提高学习动力的作用,才能有效发。

【摘要】本文以启发式教学的概述为主要切入点,从直观启发、语言启发、逻辑启发三方面重点探讨启发式教学在高中地理课堂教学中的应用,旨在通过本文研究为高中地理一线教师提供一定的借鉴参考,进一步提高高中地理课。

李志学（准格尔旗第一中学内蒙古准格尔010400）本文试结合中学地理教学的特点,对有效教学、中学地理有效教学,以及课程目标的实现、教学方式的选择、学习效果的测评提出一些看法,供参考 1 “。

（墨玉县雅瓦乡中学新疆墨玉848100）【摘要】基于初中学生的知识基础、知识结构、认知水平有限……条件,初中地理教学中的探究性学习应本着培养学生实践能力和创新精神的原则,以课本内容为基础,结合社会、生。

官华安（广东省河源市连平县附城中学,广东河源517100）摘 要作为备课的一部分,磨课发挥着重要作用 它不仅能提升教师专业素养和创新能力,还能实现高效课堂 高中地理教学要树立磨课意识,做好教学准备；。

摘要从提高学生对地理学习的浓厚兴趣；养成学习地理知识的良好习惯；高度重视地图在地理学习中的作用；要注意扩大学生地理的知识面；要利用学生差异,实现课堂教学目标动态生成五方面研究,以提高地理学科课堂教学效。

【摘要】随着我国教育改革的深入,素质教育越来越受到重视 课堂教学是掌握知识的主要途径,如何提高课堂教学效率是需要教师潜心研究的课题 本文主要探讨如何提高初中地理课教学的效率 【关键词】初中地理；课堂教。

【摘要】高中阶段,地理这门学科虽然相对于数理化这一类专业性学科来说,知识的学习难度相对较小,但由于其涉及知识的严肃性反而导致学生课堂知识学习效果的相对低下,因此,本文中我就站在教师的角度谈谈如何提高高。

随着新课程的全面推广应用,笔者尝试在自己所带的班级中,将分组讨论教学法引入高中地理课堂教学,以提高地理课堂教学效率 所谓分组讨论教学法,是指在教师指导下,将学生分成若干个学习小组,围绕教学中的某一中心。

【摘　要】本文论述了在高中地理课堂教学中教师如何优化地理教学课堂教学模式,如何从情境、问题、活动和反馈……不同角度,对课堂展开调控,从而实现高中地理教学的实效性 【关键词】高中 地理 调控 课堂【中图。

【摘要】将案例教学法应用到初中地理教学中,以理论与实际相结合的方法,可以加深学生对政治知识的理解,提高课堂教学效率 本文针对地理课堂教学中案例教学的有效应用进行了探究,案例教学的具体步骤为引进案例,情。

一、激发唤起学生学习的兴趣,注重课堂教学艺术的完善从心理学角度讲,兴趣是诱发学生学习积极性和自觉性的内部动因,所以兴趣是最好的老师 因此,教师在实际教学过程中,应根据学生的心理特点和教学内容,不断变换。

吉林省辉南县第一中学 孙泽兴【摘要】所谓“有效性”是指课堂教学中学生在知识储备、能力提升、思维扩展方面取得的成效 在新课改理念的号召下,教师的教学方式变得更加丰富、学生的实践和。

摘　要构建高效合理的地理教学课堂是每个地理教师的教学任务 教师应精心设计课堂导入环节,为学生创造良好的教学氛围,调整教学模式,优化教学方法,帮助学生快速掌握高难度的知识内容,激发学习兴趣,引导学生自主。

【摘要】地理是高中素质教育的重要组成部分,也是高中学习的重要课程,教师应明确地理教学目的,优化教学手段,采取行之有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高高中地理教学效率,以此达到良好的教学效果 【关键。

核心素养是实现学校教育价值以及检测人才质量标准的基础 高中阶段是培养学生核心素养的关键时期,对于高中地理课堂教学来说,注重学生核心素养的培养,能够更好地实现教育教学目标,对提高高中地理教学的有效性也有。

摘要我们的地理教学一直以来都存在着一些问题,从相关的一些报道中,我看到或听到一些,在实际教学工作中确实存在 教学改革势在必行 社会发展,新旧观念发生碰撞,老师的教学活动与学生的学习方法也期待着推陈出新。

【摘要】传统的地理教学,缺少必要的学生主动参与的课堂活动 高效的地理课堂活动的开展,要让学生有情感的体验．设计要着眼于学生的最近发展区,活动的开展需要有合适的“脚手架”,需要创。

摘要目标管理是一种先进的现代管理方法,它是以人为中心,通过目标确定方向的一种管理方法,这种管理方法能够在最大程度上帮助员工发挥工作积极性 本文通过研究目标管理方法的长处和短处,探究这种管理方法如何能够。

摘要高校毕业生就业质量是当前社会各界关注的热点,但对如何评价大学生就业质量理论界还莫衷一是 本文通过梳理国内外对就业质量指标体系的观点,并基于构建就业质量指标体系的主要原则,尝试将毕业生就业质量的指标。

摘要本文首先试着从建构主义的教育思想以及认识论两个角度对其进行了辨析,然后结合辨析的结果,对建构主义应用于深化教育改革活动的反思进行精炼,以期能提升建构主义在教育教学中的有效应用 关键词建构主义教育思。